大学生弱势群体的认知误区及对策探析.pdfVIP

第21卷第 1期 北华航天工业学院学报 Vo1．21No．1 2011年 2月 JournalofNorthChinaInstituteofAerosDaceE Feb．2011 大学生弱势群体的认知误区及对策探析 尹 硕 郑雅维 (北华航天工业学院 文法系，河北 廊坊 065000) 摘 要：由于认知存在误区，大学生弱势群体的情绪和行为多表现为消极负面。通过对大学生弱势群体认知误 区的梳理和分析，引导他们学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，引导他们树立科学的世界观、 人生观和价值观，从而使他们走出认知误区，摆脱弱势，促进他们 自身的发展和社会的和谐。 关键词 ：大学生弱势群体；认知误区；对策 中图分类号 ：G641 文献标识码：A 文章编号：1673—7938(2011)O1—0058—03 1 大学生弱势群体的内涵与特征 划，但总体而言较为消极，常在心理及行为上逃避现 1．1 大学生弱势群体的内涵 实0[23认知行为治疗理论认为，导致个体情绪混乱、 所谓大学生弱势群体，是指由于家庭经济条件 出现危机的直接原因是个体对事件的认知与评价。 差、个人的能力和素质相对较低、心理脆弱等其中某 一 个人的情绪和行为上的缺陷是由于其认知上的缺 一 或某几方面的原因，而处于不利地位的大学生群 陷引起的。_3由此看来，大学生弱势群体情绪和行为 体 。 方面存在问题，是由于其认知上存在误区。大学生 1．2 大学生弱势群体的特征 弱势群体的认知误区主要表现在以下几个方面： (1)弱势的相对性。大学生弱势群体是一个相 2．1 自我补偿的盲 目性 对概念，是一种理论假设。大学生弱势群体只是相 与优势群体相比，大学生弱势群体更易滋生 自 对于大学生优势群体而言，如果参照孤寡老人、失学 卑感。奥地利著名的心理学家阿德勒坚持 自卑感是 儿童等社会弱势群体，无论在社会地位、知识能力结 人的行为的原始的决定力量或向上意志的基本动 构、政策扶持力度都处于明显的优势地位 。 力。他说，“我们每个人都有不同程度的自卑感，因 (2)弱势的不稳定性。弱势大学生的角色不是 为我们发现我们 自己所处的地位是我们希望改变 一 成不变的，从哲学的对立统一规律角度来看，强势 的”，一旦有了自卑感，人就会产生补偿的需要。阿 和弱势可以相互转化，一些弱势学生在一定因素的 德勒认为，人们对 自卑感的补偿有一个共同的目标， 影响下转化成为强势学生，相反，一些强势学生也可 那就是对优越感的追求。_4J一些弱势大学生盲 目地 能受外因或内因的影响转变成弱势学生 。 追求 自身的优越感，寻求 自我补偿。 (3)弱势的差异性。从矛盾的特殊性来看，由于 2．1．1 高消费式补偿 在大学生弱势群体中，个体的生活经历不同，所处的 由于受市场经济大潮的冲击和改革开放以来西 客观环境不同，心理状况不同，人生态度存在一定的 方资产阶级腐朽思想的影响，一些弱势大学生形成 差异，大学生弱势群体当中存在着个体差异。 错误的人生价值取 向，滋生拜金主义、个人主义、享 2 大学生弱势群体的认知误区 乐主义，他们无视 自身的家庭经济条件，在高消费中 与优势群体相比，大学生弱势群体在情绪方面 寻求满足和补偿，甚至负债累累，铤而走险，走上