学生心理健康影响因素分析与短期干预.pdfVIP

《教学与管理》 2011年 3月20日 学生心理健康影响因素分析 塑 一 一 ◎武汉科技大学城建学院 程 唯 一 、 学生的心理健康 l加各种各样的培训班，这个行为在无形中压抑了他们 心理健康，即个人能较好地适应当前的环境，并 l孩子的个性发展，长期如此，当孩子已经到了青年时 能够正常地显出个人性格的特征，而且在个人认识、l期，他们的责任感就会降低，抵抗挫折的能力也会变 行为、情绪等方面，都能基本处于积极向上的状态，并 ：弱，一旦遇到什么困难，他们就容易产生自卑感。也有 有较好的个人自控能力。在个人的生活当中，能清晰；一些家庭的父母，非但没有管好自己的孩子，连自身 了解 自己，认识自己，并能很好地调整自己的情绪，面I的品行也没有做好表率作用，给孩子做了反面的教 对外界影响能从容应付，从而达到心理的平衡 ，我们 -育，从而容易导致孩子对父母产生不信任的情绪，最 便认为个人的心理是处于健康状态的。 l终的结果，便是孩子变得道德缺失，自私自利。还有各 学生的心理健康，我们可以大致总结为几点：应 1种各样的家庭背景，都在一定程度上影响了孩子在青 具备较强的校园环境适应力；应能够较为充分地认识 !年时期的表现。 自己，并能客观地评价 自己；应有比较实际的生活 目{ 3．学校环境影响 标；应能大体上保持良好的人格；应能扎实地学习，善 } 很长一段时间以来，甚至在当前的学校教育里， 于分析问题和解决问题，并从经验教训中学习好；应 I我国的学校都是处于应试教育的模式中，在这个模式 能具有 良好的交际能力，等等。 I的影响下，学校的教育工作存在很多的问题，例如中 二、学生心理健康影响因素分析 l学过于追求升学率，职业学校片面强调考试通过率和 1．个人发展特点 I就业率，在这种教育模式下，学校里的学生学习和生 青年学生在青春期的阶段 ，身体发育非常迅速，：活内容和方式单一，如果学生未能从中找到学习的乐 在这个时候，他们往往比较容易产生情绪的动荡，精 ；趣，或者找到个人的生活喜好，他们就很容易对学习 力旺盛，不善克制，经常会冲动做事，而由于他们还未 l产生恐惧、乏味，甚至放弃了学业。如果学校里的老师 能对社会对生活有清晰的认识 ，因此他们在遇到问题 ：未能正视学生这些心理情况，甚至忽略了他们的心理 的时候，会容易陷入迷茫，而短时问内又难以适应，容 l情况，在实际的教育中就可能出现不当的方式和方 易产生 “郁闷”情绪。在这个时期，青年学生是非常渴 l法，使不少学生产生 自卑的心理，甚至是 自暴自弃。 望能够找到可以谈心的人，但是他们又不愿意面对着 I 4．社会环境影响 长辈，包括家长、老师，因此，青年学生的烦恼，家长和 I 随着社会的不断发展，改革开放的不断延伸，西 老师往往不能第一时问了解和掌握，在某种程度 t=造 {方文化逐渐走入了我国人民的生活，包括个人主义、 成彼此间感情上的隔阂，也因此，青年学生的心理健 }拜金主义等等，南于青年学生对于文化的东西了解不 康问题就显得比较难以解决了。 ；深，缺乏辨别的能力，遇到个人喜好的东西就疯狂地 2．学生家庭影响 i追逐，疯狂地崇拜，疯狂地模仿，在一定程度上导致一 有关教育人士指出，一些家庭里，家长对孩子的l些学生产生了不正常的心理状态。在这个时候，如果 期望值太高，过度呵护孩子的行为，是当前影响青年 t学校里的老师未能及时地向学生分析这些现象的利 学生心理健康问题的重要方面。当前，独生子女逐步 l与弊，任由学生自我调整，那学生很容易陷人一种心 增多，有些家庭的父母对自己的孩子过分地关怀，或 }理怪圈，不认真在学校学习，盲目地将时间、金钱耗费 者过度要求孩子，强迫孩子学习各种各样的技能，参 !在一些无谓的事情上，一旦心理健康出了问题，就难 · 52 · 程 唯：学生心理健康影响因素分析与短期干预 以自拔 ，学校、家庭