把握记忆规律提高地理课学习效果.pdfVIP

第 9卷 第 1期 基础教育论坛 Vo1．9No．1 2011年 3月 BasicEducationForum Mar．2011 把握记 忆规律 提高地理课学 习效果 郑建高 (马边彝族 自治县 中学校 ，四川 马边 614600) 摘 要 ：地理课程的学习需要记忆大量的地理知识。如何高效地记忆好地理知识呢?把握好记忆的规律 ，循着记忆的途 径 ，掌握最佳地理记忆方法就可以收到事半功倍的效果 。 关键词 ：记忆规律；记忆途径 ；记忆方法 地理知识纷繁复杂，千头万绪，内容多且 内部之间与其 5．干涉律 。当一个新 的信息输入后 ，它与原有 的知识储 他学科之间的联系广泛而密切 ，地理原理深奥 、抽象 ，不好 备之间会产生一种相互干扰。一是前后信息互相加强 ，称 理解 ，对学生来说如果采用一般死记硬背的简单机械记忆 为 “正干涉”；二是前后信息互相干扰 ，称为 “负干涉”。正干 法 ，不仅耗费精力，而且效果也不好 。那么要想使学生轻松 涉有利于记忆，负干涉则对记忆起抑制作用 ，所 以，学生在 地学到知识，达到学而不忘 、记忆犹新 的效果，在教学 中教 学习时要充分利用正干涉而避免负干涉。例如，我们在学 师就应带领学生认识地理记忆规律 ，探索地理记忆途径 ， 习地质灾害前，为 了不至于产生负干涉 ，就应对气象灾害 寻找到最佳的地理记忆方法。 作一个比较。 6．强化律。刺激强烈、新鲜 的地理事物能激起学生 的学 一 、 认识地理记忆规律 习兴趣 ，使人感到惊讶的地理事物和现象会使记忆得到强 地理知识的记忆是有规律可循的。记忆规律包括 以下 化 。例如，汶川大地震 ，就使许多同学身临其境 ，利用这次 几个方面： 事件讲相关的地震知识 ，往往记忆深刻。 1．时间律。艾宾浩斯遗忘曲线，告诉人们在学习中的遗 结合这些地理记忆规律 ，下面我们就来探索地理记忆 忘规律是 “先快后慢”，所以我们第二天一定要复习前一天 的途径。 的内容，以后每隔一周、一月也要适当的复习，这样地理知 识才遗忘得慢 。可通过做一些地理练习题来达到复习的 目 二、把握地理记忆的途径 的。 在多年的地理教学中，我探索出以下地理记忆途径 ， 2．数量律。当需要记忆的材料数量偏大时，会给记忆带 可以帮助学生获得较好的记忆效果 。 来 困难。研究表明，在这种情况下 ，把记忆的内容适当分散 途径 1：理解知识是前提 。要想在有限的时间内记住大 成若干小单元后，再依次存贮，记忆的效果就会好些。我一 量 的地理信息 ，理解知识是前提 。地理在大学里作为理科 节课要求同学们掌握 的重要地理知识点一般不超过7个 ， 的专业是有它的道理的，地理学科给人的感觉好象是记忆 但 日积月累，数量相当可观。 为主 的学科 ，其实不然。如高中自然地理部分的内容更多 3．联系律。认知的循序渐进规律，揭示了新 旧知识之间 的是需要理解分析 。所 以要求学生避免死记硬背，要经常 的内在联系。任何新知识 的获得都是 由原来知识发展、衍 分析理解 、积极联想，对于重要的学习内容，如能做到理解 生或转化而来的。所 以，对新信息的记忆，通过和原有知识 和背诵相结合 ，记忆效果会更好 。需要理解记忆的主要是 的各种形式的联想，形成新、旧知识之间有机联系的系统， 一