“学案”教学要彰显教师的个性魅力.docVIP

“学案”教学要彰显教师的个性魅力 ———新课标下课堂教学改革反思 “学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。但是，一些教师在使用“学案”教学中，存在着一些缺憾，其中表现较为突出的问题是：（一）担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容，其结果是要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单，缺乏生动性；（二）担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式，在实际教学过程中设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后，让人感觉到不管是不是同一学科，是不是同一位教师，都在按同一个模式施教。（三）按学案环节讲课的多，对学案内容拓展的少；（四）学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听教师的讲解。总之，教师依案而教，学生有序而学，教师讲的少了，学生讲的就更少了，课堂教学的活力和激情已不再现，教师教学的个性化风格越来越难以领略和展示。 课堂教学改革的目的是让教师从不必要的语言重复中解脱出来，用丰富的知识和成熟的经验上出经典的课；让学生从繁重的作业负担中解脱出来，用旺盛的精力和活跃的思维进行探究；让教师从无效的、重复的备课常规中解放出来