浅谈实习课的教学组织.pdfVIP

2011年第2期(第17卷) 科学教育ScienceEducation ·93· 浅谈实习课 的教学组织 耿玉娥 (山东省沂源县技工学校 256100) 摘 要 职业学校的实习教学以突出专业能力为培养 目标，对于培养学生的动手操作能力、分析问题能力、研究探索 能力等有着极其重要的作用。因此，必须加强实习教学环节，认真组织教学过程，努力提高实习课的教学质量。 关键词 实习教学 教学环节 实习操作 实习教学是职业学校教育的一门实践课 ，以突出 器与设备 ，在操作要领分步讲解的同时，规范地进行操 专业能力为培养 目标，对于培养学生的动手操作能力、 作演示。这样边讲解边示范，不仅能吸引学生的注意 分析问题能力 、研究探索能力等有着极其重要的作用， 力，还能提高学生的理解力、观察力和训练技巧，从而 也是职业学校的特色所在。因此，必须加强实习教学 提高实习课的教学效果。 环节 ，认真组织教学过程，努力提高实习课的教学质 3 实习操作与指导 量。实习课的教学组织大致分为以下几个阶段。 在实习课中，教师的讲授与示范必须控制在较少 1 课前选题与准备 的时间内，以便留出更多的时间让学生动手训练。实 实习教师应根据实习大纲、实习教材以及实际情 际操作是学生增长知识的过程 。也是训练技能的过程 ， 况的要求，选定实习课程的题 目，并写好实习课教学计 是实习课的中心环节。学生的实习操作必须在严格规 划，明确实习目的、任务 、要求 、时间安排、组织形式、训 范下进行，实习训练应该循序渐进，认真扎实地训练基 练计划及成绩评定标准等。选题要有典型意义，以减 本功。学生的每次训练都应明确 目的、要求，严格操作 少学生实习的盲 目性，要在有限的时间内，保证学生实 规程，以求独立地完成实习课题。当然，学生在实习过 习技能训练的计划性和有序性。比如 ，在 《电力拖动控 程中由于种种原因，可能出现实习原理不清、操作技巧 制线路与技能训练》的实习中，对电动机单 向启动控制 不得当、不熟练 、实习结果不理想等问题。所 以，在实 线路的实习课题 ，我是这样选择的：点动控制——连续 习过程中，教师应作巡回指导，一旦发现上述 问题，应 正传控制——具有过载保护的接触器 自锁正传控制 及时指导学生针对具体问题去积极思考、分析原因，教 — — 点动与连续转动混合控制——两地控制的点动与 师最好不要立即讲出原因，更不能伸手代劳。要轻辅 连续转动混合控制等。这样 ，由浅入深，循序渐进，既 重导，着重于能力培养和技能训练。例如 ，我在指导学 省掉了一些简单的重复性的题 目，又能保证学生对电 生进行电动机控制线路的配板实习中，不仅要求学生 动机单向启动控制线路的连接 ，从而培养了学生的实 把线路安装正确，尽量做到通电一次成功 ，还要求学生 际操作能力和熟练技能，提高了实习课的教学效率。 布线合理美观大方。我只给学生启发 ，让学生 自己动 除了选题和任务要求的准备外 ，还需充分准备实 手动脑，自己去领悟。这样，不但培养了学生的实习兴 习工具、仪器、仪表、材料等，既要做到实习时设备齐 趣 ，还促进了学生审美能力的提高，达到了最佳的实习 全，又要保证用完后处于完好状态。因此，每次上课前 效果 。 实习教师都要仔细检查所用设备 ，以保证实习效果和 4 成绩评定与小结 操作安全。 成绩评定要有严格的评分标准。评分标准的制定 2 课堂讲授与示范 要立足于操作技能的达标和规范化 ，立足于与平时的