人教版三年级语文下册《七颗钻石》教学设计.docVIP

人教版三年级语文下册《七颗钻石》教学设计 一、教学内容分析： 本课内容是人教版三年级语文上册第五单元19课《七颗钻石》，这篇精读课文是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲着水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天空上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 二、学生基本情况分析 三年级的学生，他们对于知识的把握需要教师的良好、正确指引，学生在熟读课文的基础对课文内容虽容易把握，但对所蕴涵的情感体验不是很深，因此只有在课堂上创设一定的情境，才能更好地实现预期目标。 三、教学目标 1、知识与技能 ①、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、涌出、新鲜”等词语； ②、 有感情地朗读课文，能复述故事； 2、过程与方法 ①、通过自主识记、小组合作等多种形式，掌握生字词的音、形、义，理解课文的重难点语句； ②、通过小组自主、合作学习，，探究水罐一次次变化的原因。 3、情感态度与价值观 1、体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力； 2、体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 四、教学重难点： 1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 2、通过朗读体会文中小女孩善良、美好的心灵，懂得关爱别人，懂得用爱心对待生活。 五、教学设计理念： 语文课侧重于学生在读中感悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我采用让学生自由读、个别读、带着感情读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据出示的问题去分析、理解课文，教师起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。 六、教学媒体的选择： 在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用Flash动画、音乐给学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景。还可以节约时间，增大课堂容量。 七、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：用自己喜欢的方式了解一些关于“爱心”的童话故事。 八、教学实施过程： 教学环节 教师引导 学生活动 设计意图 多媒体使用情况 一、 情 景 导 入 1、演示课件。 很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接边几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？ 2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水。她会怎样用掉这罐水呢？ 3、板书课题：七颗钻石。 看课件，自由回答问题，认识到水的重要性，谈自己的感受。如生命之不、希望之水、救命之水平有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡…… 2、尽可能地展开各种想象，并说明理由。如：她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝茶；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸、妈妈、弟弟妹妹…… 3、齐读课题。 课件引入，激发学生学习兴趣。 培养学生的想象力。 制作flash动画，背景音乐配画面，学生看课件，教师解说。 课件显示问题，学生展开想象。 二、 学生自学，检查学生预习情况，解决疑惑。 1、提出自学要求。 2、检查预习情况 。 3、指导学生用自己的话概括故事内容 1、小组自学： （1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）默读课文，想：课文讲了一个什么样的故事？ （3）交流。用自己的话概括故事的内容。 2、个别读，分段读，全班读。检查学生预习情况，正间 3、默读，交流，用一两句话概括。 培养合作与自学能力。 培养学生良好的预习习惯。 课件显示自学要求。 三、 细 读 领 悟 情 感 1、认真读课文，思考：没有水，人和动物都面临着死亡。一位小姑娘的母亲病了，急需找到一些水。在这漆黑的夜里为了母亲小姑娘拿着水罐出门找水。小姑娘发现水罐里装满了清亮、新鲜的水时是什么表现？仔细读读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？ 2、小组内合作：水罐发生了几次变化？在什么情况下发生了怎样的变化？ 　 3、水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，说说你的感受。明确水罐发生变化的根本原因。 　　 4、指导朗读。 1、读课文第3—4自然段，边读边思考老师提出的问题。读课文中的句子，抓住“喜出望外”，