科学素养的概念及测量.pdfVIP

科学素养的概念及其测量 绪言 在科技传播特别是在科学普及研究中，科学素养是一个重 要的概念，与科学普及的目标、意义等密切相关。科学素养成为 日常领域中国民素质的重要方面，已成为一个深入人心的教育口 号。然而科学素养却不是一个简单而明确的概念。相反，它一度 是一个被滥用得几乎失去任何学术使用价值的撅念。 通过多年的努力，现在学术界对科学素养的表述已有一个大 致的共识，即科学素养指公众对科学所应了解的程度。通常，这 一概念还包括对科学的本质、日标和一般局限的认识，以及对更 文中，科学素养(．scientific literacy)通常和另一说法“公众理解 of 科学”(publicunderstandingscience)同义。前者多用于美国， 后者多见于英国学者或媒体的写作中。 在美国，公众理解科学的经验研究始于1957年的全美调查。 但真』F系统地对公众科学素养进行调查，则要到1979年的全美 Science＆EngineeringIndicators调查。在科学素养研究方面最具 影响力的学者JonMiller的建议下，美