悔的边缘教学设计.docVIP

《悔的边缘》教学设计 九年级上册 授课人：王艳坤 教学内容：悔的边缘 知识目标： 把握故事内容并用简洁的语言概括、理解小说情节结构。 能力目标： 1、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 2、会通过人物的言行、动作、神态描写人物的内心活动。 情感目标：树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学重点： 理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。 教学难点：树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 教学方法：1、阅读法 。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入（阅读材料，谈谈你从中得到的启示） 材料一：佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气罐绊倒摔断了大腿，海尔曼大夫连夜替他做了手术，并帮他彻底治好了病才交给警察，使小偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。 材料二：报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，认定他偷钱是有苦衷的，一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，再三表明对小伙子的信任，恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。结果，那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，并说明是被他的信任所感动。 人之初性本善。?二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“