数学试卷分析1.xlsVIP

必填表 一、基本情况。 1、? 定量数据 样本容量 平均分 及格率 优秀率 标准差 分数段 题号 满分 得分率 ⑴对试卷内容的分析： 三、教学建议。 2、? 各分数段人数 3、? 各大题得分情况 4、? 各小题得分情况： 5、情况分析： 二、教与学反应出的问题。（通过上述分析得出） ⑵对学生答题情况的分析： 最难题:2、题号 难度 区分度 . [70~80) 低分率 [0~30) [30~40) [40~50) [50~60) [60~70) [80~90) [90~100) [100] 1、首先我们教师应彻底改变自己的角色，真正做到以学生为中心，面向全体，特别是对初二学生来讲激发他们学习兴趣非常重要。因为面对两级分化。对数学学习有困难的学生多加关注，增进师生之间的情感交流，采取学生间互助等多种有效的形式对他们多加关注。 2、加强“双基”训练，努力提高学生的计算能力，几何语言书写能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。 3、不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思路的探索过程、解题方法与规律的概括过程，渗透其中的数学思想方法，让学生真正理解并掌握新知识，有效串联已有知识点，把握问题的实质； 4、在新的教材改革的过程中，生活实际问题越来越多。因此教师在教学过程中，既不能脱离教材也不能仅仅依靠教材，而应把教材做为我们教学的一个平台。 5、加强变式教学，纠正死啃书本的个别现象，从教师环节上强调专研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。 6、调动学生的积极性，增进师生间的情感交流，鼓励学生的创新思维，接受学生在前进中的错误并将其引导到正确的方向上。 教与学反映出的问题。：教师方面： 1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。 2、平时教学中注意对学生能力的培养， 3、平时教学中重视数学思想方法的渗透。 4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。 5、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。 6、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。 学生方面： 初二一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，还没掌握学习方法，导致了一部分学生的学习成绩不理想。 一 二 三 四 五 六 七 最难题:1、题号 15 难度 区分度 . 第一大题（选择题1~8小题）： 得分率73.2 %，错误较多的有第7、8题： 1． 第7小题考查统计知识，学生对此知识点理解不透失分。 2． 第8小题考查正方形等综合知识，学生能力弱，导致此题得分率也较低。 第二大题（填空题9~15小题）： 错误较多的有第10和15题： 1． 第10题考查的是圆柱展开及勾股定理，学生空间想象能力弱失分。 2． 第15题利用方程组找规律问题，失分较多。 第三大题（计算题16~17小题）得分率较高。 主要问题在于：17题没有处理好代入问题。 第四大题（解答题18、19小题）得分率分别为80.35%、83.09%。主要问题在于： 几何语言表达不规范，答不到要点；不会写格式。 第五大题（画图题）得分率76.19%。失分点在画反方向。 第六大题（应用题21、22小题）得分率90.17%。22题失分高。找不到解题突破口。 第七大题（探究题23、24题）得分率较低46.76%。 23题只猜想是平行四边形，得分低。24题最后一问不知如何求得。 本套试卷充分体现了新课程理念，在全面考查基础知识的同时，更注重考查了学生的运算能力、作图能力，观察、分析、概括、推理能力，以及运用知识分析和解决实际问题的能力，更关注数学思想方法的考察。重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，注重了对学生学习数学知识的过程和结果的考察，体现重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。试卷总分为120分，共八道大题，27个试题.其中1～8题为选择题，每小题2分，共计16分；。 9～14题填空题，每小题3分，共计18分；第三题计算题27分，第四题作图题6分，第五题解答题16分，第六题应用题8分，第七题探究题9分，第八题附加题20分。 本套试卷覆盖了各章知识点.按要求只对前七道大题进行分析。 本套试卷的总体特点是： ㈠