《小班化教育》读后感(精选多篇).docVIP

《小班化教育》读后感(精选多篇) 第一篇：《小班化教育》读后感第二篇：创建小班化教育的框架第三篇：小班化教育的学习心得第四篇：小班化教育课题第五篇：小班化教育感受更多相关范文 正文第一篇：《小班化教育》读后感 《小班化教育》一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节，包括：1、小班化课堂教学组织的微技术应用。2、小班化教育需要重点开发的教学内容。3、小班化教育中、高年级的探究性学习。4、小班化教育的学生评价。5、小班化教育的家校关系建设。6、小班化教育的素养的自我提高的 第三条道路 。全书近20万字。 一、读了这本书，我明确了两点： 1、什么是小班化教育。 小班化教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。它的核心内涵包括三个层面：（1）小班。（2）小班教育。（3）小班化教育。 小班指较少容量的教学班的学生数量，一般在20-24人规模的班级。小班教育即在20-24人规模的班级中开展教育活动的组织方式。小班教育是指在一定的教育价值支配下实施小班教育的过程，也就是在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交流，资源优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。 2、为什么要推行小班化教育。 推进小班化教学的原因：一是上海构建现代国际中心城市的需