2015(五四制)沪教版语文八下《钱钟书先生》word课件.docVIP

教学课题 钱钟书先生 课时 1 教 学 目 标 知识与技能： 了解作者运用高超的白描手法，凝练、生动地将钱钟书先生的形象展现。 过程与方法： 把握课文的主要内容，了解白描手法的特点及其作用。 情感态度与价值观： 体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的崇敬之情。 重点 了解作者运用高超的白描手法，凝练、生动地将钱钟书先生的形象展现。 难点 体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的崇敬之情 教学练习设计分层 教具 德育融透点、渗透点、结合点 绿色教育结合点 教学过程： 一、导入课文：有一本书被喻为“现代中国最伟大的小说之一”，当它的作者辞世时，评论家们感慨“怎样一盏智慧的明灯熄灭了，怎样的一颗心脏停止了跳动！”究竟是怎样的一位作家呢？今天就让我们通过课文走进他。 二、钱钟书简介 钱钟书(1910—1998)，现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，江苏无锡人。因他周岁“抓周”时抓得一本书，故取名“钟书”。代表作长篇小说《围城》（“围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去。”） 三、读文积累词语 掌故 三教九流 凤凰涅撒 伤天害理 谅解 四、分析课文 1、思考：文章一共写了钱钟书先生几件事情？用简练的语言概括。 明确：5件（常去图书馆借书、婉谢同事拜年、拒绝江青之邀参加国宴、名人轶事信手拈来、为“我”解围） （1~3）钱先生经常向图书馆借书读 （4~6）钱先生拒绝权威人士来拜年 （7~13）钱先生拒绝“四人帮”的邀请参加国宴 （14~16）钱先生对名人逸事能信手拈来 （17~26）钱先生为“我”解围 2、通过这些事件，说说你对钱先生的印象： “我认为钱钟书先生是一个 的人，我的依据是……”（圈划文中具体的描写进行分析） 例：①珍惜时间、钻研学问 第4-8小节，主要讲述了他不接受拜年和参加国宴，把时间花在了做学问上，对待同行是婉言谢绝——四个“谢谢”；对待江青的邀请则是五个“我不去”的反复，三个“不”连用的拒绝。 ②淡泊名利 “家里四壁比较空，只挂着一幅很普通的清朝人的画”；“书架和书也不多……” ③学识渊博（信手拈来章太炎先生的掌故——佐证） 3、在文中，作者对于钱钟书先生有没有正面的评价呢？他对于钱先生是怎样一种感情？ 明确：没有正面评价（白描的特点）；他对钱先生是一种崇敬的态度（第三小节三个“惊叹号”；他不极少打搅钱先生，而且对别人打搅钱先生表示了反感） 五、拓展练习 补充补充原文，进一步体会作者对于钱钟书先生的敬仰，以及对其逝世的惋惜。（《北向之痛——悼念钱钟书先生》中被删节的部分） 体会作者的感情倾向的句子：“真正的学问和智慧往往是黑夜里的星星”；“我不是不想去，只是自爱，只是珍惜他们的时间”；“他的逝世我想得开，再高级、再高级的人物总是要死的，不过，我以为钱先生这位人物真不平常，读那么多书都记得住，作了大发挥，认认真真地不虚度时光地劳作，像这样的人剩下的不多了。” 小结：大师的离去是中国文化界的损失，后来人要纪念钱钟书先生只有再读他的作品了。 六、作业布置 1、尝试运用“白描”的方法，写一个你熟悉的人，通过他的语言等描写表现人物的特点，题目自拟（400字左右） 2、完成课后练习 3、搜集关于钱钟书先生的资料，写关于钱钟书先生的个人生平资料，约100字。 课后小结 补充资料： 钱钟书先生的经典名言 钱钟书，一代文学大家，他的文字多富有哲理，能够引起读者深深的思考，下面是他作品中最富哲理的名言。 　　 1、人生的刺,就在这里,留恋着不肯快走的,偏是你所不留恋的东西。 　　 2、吃饭有时很像结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔佬的小姐，宗旨倒并不在女人。 　　　3、把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭；自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食；自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。 　　4、把整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。 　　5、有一种人的理财学不过是借债不还，所以有一种人的道学，只是教训旁人，并非自己有什么道德。 　　6、人生据说是一部大书。假使人生真是这样，那么，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完交卷。 　　7、考