《跳舞的小女孩》教学设计和反思.pdfVIP

信 息 技 7ft课 案例 园地 、女孩 教学设计和 反思 口 ／毛爱萍 SCratCh是美 国麻省理工学 院西摩 -佩伯特博士 动着身子 ，点击小女孩后变换服饰 。学生需要选择一 开发的一套新的程序设计语言。基于这个平台，笔者 个室 内舞台、挑选一个角色 (小女孩)、设计三个造 进 行 了 “儿童数字文化创作课程 ” (华南师大 附属小 型 。 学吴向东、王继华两位老师提 出的信息技术课程 的新 二 分析学生基础 理念)的教学尝试 。 本课的教学实验对象选用 的是六年级的学生 ，从 Scratch软件 中提供了 l0个不同类型的范例 ，学 20l0年秋季开始进行课堂教学 ，每周一节 。 跳舞的 生已学了7个范例 ，初步感知 了如何用 SCratch软件 小女孩 课堂教学时间为一课时，需要 自创范例 、音 来开展创作 ，初步积累 了一定 的设计 思想 ， 自己能搭 乐和 背景 图片 。 建简单的脚本 ，但搭建的能力还 比较弱 ，所 以如何通 过本课不断激励、启发学生，扩展学生视野，提供更 一 、 分析教学内容 多的技术支持，提高学生 自由创作的能力为本课学习 本课是在研习了SCratch软件内建作品 “盛装跳 的重点部分 。 舞”的范例后 ，根据学生掌握SCratCh课程 内容的情 三．教学策略 况和范例给 了学生足够大 的创作空间这两个 出发点， 对 范例进 行再构思 ，设想 了一个新 的主题—— 跳舞 以学生为 中心 的课堂教学设计 思想 ，为创作而 的小女孩 ，旨在 降低创作 的难度 ，留给学生更多的 教 。在教学 中，采用范例创设情境 ，启发学生构建 自 自由创作空间。范例构思是小女孩在音乐伴奏下，扭 己的创作主题 ，教师搭建支架 ，辅助学生研 习范例 ， 设计思想：听教师和其他学生的总结有利于巩固 察一游戏一分析一应用一拓展一总结 ”为主线展开教 本节课所学，理清思路。用学生讲代替教师讲，效果 学 ，结构严谨 ，层次分 明，使教学 目标顺利达成 。 比教师直接公布标准答案好得多。教师有意识地对知 本课紧扣课标 ，教材处理恰当，通过游戏激发学 识进行 了承上启下的分析 ，起到 了复 习和预 习的作 生兴趣 ，让学生感受到学习的轻松 ，更让他们通过分 用。四 析算法及编程实现程序 ，体验成功 的喜悦 。 本课教学 中渗透学 以致用 的教学思想 ，在教学延 (作者单位 ：辽宁沈 阳师范大学教育技术学院) 伸方面 ，很好利用二分法算法求数学方程近似解的例 子进行知识拓展 ，并延伸到解决其他 问题 ，实现了信 息技术与其他学科学 习整合 。 不足之处 ：如能够根据学生的水平和能力完成不 本课从学生的认识特点和实际能力 出发 ，让学生