2015冀教版(三起)五上《lesson 27 Li Ming Packs His Suitcase》word课件.docVIP

基本信息 课题 (冀教版Student Book5 Unit 1) Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcase ?陕西省宝鸡市凤翔县柳林镇 谭国锋 教材分析 本单元中Li Ming，jenny和danny商量旅途中应带些什么，他们打点行李并购买火车票。本单元复习一册中已经掌握的词汇，还要掌握已接触够的词汇及指示代词。 本课是学习了this、these、that、those后， 要让学生巩固指示代词。通过本课学习，要让学生明白整理箱包pack…with的用法。学习了这节后，学生的词汇将会进一步增多，能提高学生学习英语的兴趣。 教材Don’t forget____.句型，旨在充分运用学过的词语，为学生巩固知识提高保证。 学情分析 五年级学生对英语已经产生了兴趣，但是临场情景英语较弱，提高他们听说能力非常关键。学生们已经开始探求生活中的事物用英语怎么说，本节课中有好多有关衣服的词语，对学生的生活很关键。 学生最主要的问题是不能将零散的词汇应用到具体的语言环境中，特别是打点行李这方面的内容。 教学目标 a、知识与技能： packing my/your/his/her suitcase 。掌握句型 Don’t forget____. b、过程与方法：this、these、that、those和更多的英语标准词汇和短语。 c、情感态度价值观： 教学重点和难点 教学重点：掌握句型packing my/your/his/her suitcase./Don’t forget____.实际运用, 能组织语言编排以打点行李为内容的对话并进行表演。教具、学具: clothes, a big box, draw and cut out clothes 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、开始与复习Class Opening and Review 二、学习新知packing my/your/his/her suitcase 三、分角色对话 四、指导完成活动手册 五、结束课堂教学 一、用This、These、That、These?动作交替给学生，出示I (don’t) like this/these/that/these____.组织学生演练。 二把自己需要的衣物放进手提箱去的同时可说:I wantthis/that/these/those____.组织学生演练What are you doing? Do you want this/that/these/those____?还可以发出指令 三、分组让学生进行比赛，在比赛中要求使用Do you like this/that/these/those___? Yes, please./No, thanks. a pair of How many ___ do you have? Don’t forget____! 四、播放试听录音，巡回指导。 五、?做Don’t? forget your 。 一、轮流回答提问老师出示出的卡片内容。 二、明白该情境是在打点行装。?根据老师的要求比赛，在比赛中加强说自己不会的和别人未使用过的词汇。 四、?完成活动手册内容。a pair of socks/ pants/gloves /shoes 五、猜衣物回答。 一、复习词汇与clothes有关词汇，提高兴趣。 二、练习句型We go to the to ，加强语言交流。巩固How many _____ do you have?? Don’t forget______ .句型。 三、设置情景记忆，促使学生更加用功，达到熟记，灵活使用衣物有关的词语。 四、是语言运用达到完整，合乎情景。 五、用动作勾起联想，唤醒记忆。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） ?Lesson 27： Li Ming Packs His Suitcase packing my/your/his/her suitcase Don’t forget____. 内容 A级指标 B级指标 C级指标 我来评价 回答老师问题 迅速准确 能回答不准确 听不懂问题 依据指令打点行装 能按指令完成 有些打点会出错 经常落后 比赛活动 我成绩好 能听懂，大没机会 从未听懂 完成活动手册 完成的好 需要同学帮助 没完成 猜谜 全猜对了 部分不行 个别不会 得三个C以上的同学下去要努力，找同学帮助，并且下次降低的C的个数。得A较多的保持自己的优势，得B的要加把劲。 教学反思 本课采用活动途径，通过感知，体验，实践，参与和合作的方式让学生理解语言，学习语言，运用语言，并注重学生良好思维习惯的养成。通篇设计注意联系学生的生活经历，认知特点