尊重生命 崇尚本真.doc

尊重生命 崇尚本真 ——萧山五中（2011—2013）发展报告 根据萧山区教育督导室《关于对我区高中实施发展性综合性评价的通知》文件，我校对照2011年学校制定的《萧山五中2011—2013三年发展规划》，认真地进行了自查自评工作，认为我校已经圆满达成2011—2013三年学校发展规划目标。现将自查自评情况报告如下。 一、学校概况 萧山五中于1998年应萧山新城区而起，逢“钱塘江时代”而兴。十六年风雨历程，全体五中人始终秉承“尊重生命，崇尚本真”的办学理念，营建“科学与人文并举，规范与个性共存”的校风，打造“尚德、修身、砺智”的学风，浙江省一级重点中学教职工2名，专任教师193名，本科达100%，学历教师名。特级教师名高级教师名，省知名教师名，萧山区名校长名教师1名，省、市、区优秀教师、教坛新秀、优秀班主任1人次。全国、省市优质课比赛一、二等奖18人次。学校先后被评为浙江省一级重点中学，全国科研兴校示范单位，浙江省现代教育技术实验学校，全国中小学思想道德建设先进单位，国家基础教育外语实验学校 1．规划办学，让生命化教育更具方向。 我校在“学习科学发展观，实践生命化教育”主题研讨基础上，设定了具体的外显性争创目标，如区教育系统先进集体、省语言文字规范示范学校等。在实施规划的过程中，我们提出了“让学生快乐成长，让教师幸福育人，让家长放心满意”的办学目标和“质量立校，特色兴校，科研强校”的特色定位，并辅之以具体的工作项目和工作目标： （1）学校管理项目 坚持以校长负责制为核心，探索并推进现代学校制度建设，加大学校内部管理体制改革和制度创新的工作力度，建立一套以人为本、服务为首的人事管理、绩效评估、教育教学质量管理和师生发展性评价的制度机制优化学程，拓展思维，关注每位学生的学习过程，以学生综合学力的发展为目的，探索教学实施、改革、管理的新途径，促其健康、科学、高效、和谐发展。遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。交通劝导、消防避险、生态环保、春运服务、清洁城乡、敬老助困、助学助残七志愿课程文化正在走向一种自主、自律、自为的教育文化。课程文化建设的目标是：以为，立与相结合的课程文化观，积极关注学生的完整心灵世界、指向完整人生的课程文化建设，体现合作、对话和探究的 （2）做实必修课程 每门必修课程都具有某种课程价值，它对于促进学生知识增长、促进学生思维发展、提高学生未来学习能力、发挥学生学习潜能、激发学生学习兴趣等都具有不可忽视的作用。近年来，我校积极推进“二案一式”课堂教学新范式，以改善教学方式。“二案一式”中的“二案”指“导学案”与“教案”的合二为一。“一式”指提倡“自主、合作、探究”的学习方式。其根本的理念是倡导“先学后教”、“以学定教”、“以教导学”。本课题研究成果《二案一式：课堂范式转型载体的设计与运用》获2013年杭州市优秀科研成果二等奖。 5．创建特色，让生命化教育更加多元。 为了实现“学校教育文理兼长、教师有学科专长、学生有能力特长”的办学目标，学校连续六年招收英语特色班。借鉴省内外名校的经验，优化特色班的课程设置和运作模式，定期聘请外教授课。在学生管理、教学改革、学业评价等方面进行了深入的探索，并积累了较为丰富的经验，历届英语特色班高考成绩显著。 加强对外交流与合作，拓展学生学习英语的渠道。以英语特长班为依托，通过与EF英语培训机构合作，与周边兄弟学校联谊，与国际友好学校德国凯尔朋高级中学定期互访开阔视野，多元文化的熏陶“二案一式”为依托的课堂范式转型的研究与实践，使我校传统的课堂教学环节和结构被打破，教师教学设计的视野从注重教学局部环节的设计转向注重教学情境的设计和教学资源的利用。教学目标的设定和达成处于动态和个性化之中，教师的教以学生的学为前提，做到自主学习在前，合作学习教师指导在后。学习方式由接受转向自主合作探究，参与时间和权力大大加强，学习过程中学生主体作用得以充分体现。课堂教学呈现出新的面貌，除了学生的学习方式不断优化，学生的学业成绩明显提高，学校整体教学质量明显提升。近三年都超额完成了教育局的教育质量考核目标。 （四）实现教学相长，加快了教师的专业发展。 师生共同参与多样化课程建设，不仅建设了课程文本，促进了学生的发展，也加快了教师的专业发展。 加快了教师知识结构的完善。教师主导多样化课程建设，加深了对本体性知识的理解，拓宽了学科相关知识领域。教师参与多样化课程的实施，又丰富了教师的条件性知识，在更宽领域累积了实践性知识，使教师的知识结构更趋合理。促进了教师教学科研能力的提高。教师主导多样化课程建设，不仅使教师掌握了课程建设的一般原理与技巧，而且使教师能从整个课程结构的角度，对所教学科有了更全面的认识，提高了驾驭课程的能力。教师主导多样化课程建设，促使教师对