小学数学教学问题和策略.pptVIP

教学建议： 1、建立有效的合作小组: 把握好合作时机 教学如何去合作 注重过程性评价 2、注重统计观念的形成: 让学生感受统计是解决问题的一种策略与方法 要使学生经历统计活动的全过程 在现实情景中体会统计对决策的影响。 ★ 实践与综合运用 第一阶段：实践活动 1、基本要求：在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 2、具体目标： 1）、经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中获得积极的情感体验。 * * * * * * * * * * 数学是一种工具 数学是一种语言 数学是一种文化 数学是一门艺术 数学是一种理性精神 ★ 数与代数 知识与技能： 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和技能，并能解决简单的问题。 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。 过 程 与 方 法 能积极参与数与代数的学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数代数的学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 情感与态度 情境化理解 自主化探索 教学体现 在 简约化运算 多样化内容 降低运算复杂性 运算简化体现在 加强估算 算法多样化 使用计算器 读书破万卷 1、在情境中理解 2、在渗透中获得 内容呈现多样化把握好 3、在过程中建模 4、在活动中探求 5、在应用中发展 1、要激发学生自主探索的兴趣 2、要转变学生的学习方式 教学中把握好 3、要组织有意义的实践活动 4、要拓展学生活动的时空 教学建议： 在数与代数教学活动中引导学生建立数感，数感是学生应该具备的基本素养。 正确理解数的意义 能用多种方法表示数 能在具体情景中把握数的相对大小关系 能用数来表达和交流信息 能为解决问题而选择适当的方法 能估算运算结果，并对结果的合理性做出解释 ★ 空间与图形 知识与技能： 经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；掌握空间与图形的基础知识和基本技能，能辨认图形，理解图形的基本特征和基本性质，能确定物体的位置；获得测量、作图与推理的技能。 过程与方法： 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；经历实验、观察、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点；初步学会从空间与图形的角度提出问题理解问题；能综合运用空间与图形的知识解决一些实际问题，形成解决问题