教研引领 课题推动 合力推进珠心算教育优质发展.doc

教研引领 课题推动 合力推进珠心算教育优质发展 常熟市珠算协会、常熟市教育局教研室 常熟市的珠心算教育开展已经年，经历了在探索实践中不断前行、在总结创新中不断完善的成长历程。从95年的选点实验、积累经验，98年的布点研究、取得成效，03年的扩点推广、形成规模，2010年的调整布局、提质增效，建立和完善了具有常熟特色的珠心算教育发展、教育管理、教学研究、质量评估、经费保障体系，建立和培养了一支高水平的珠心算师资队伍，珠心算开发少儿智力提升综合素质的社会效益，逐步成为领导重视、社会支持、学校欢迎、家长满意的重要的素质教育活动之一。珠心算教育的开展是一项系统工程，我们常熟在这项工作中的体会是：一、加大宣传，营造氛围是开展珠心算教育的基础条件新兴学科，我们既做珠心算的组织者、教育者，又做珠心算的科普者。在实验的前几年，我们按照上级的要求，做到了开班时有开班典礼，过程中有阶段展示，结业时有结业仪式，主要面对学校教师、家长学生开展宣传。在取得了成果和一定社会影响的基础上，我们主要是面向社会各阶层的市民做宣传，我们先后举办了珠心算进社区、乡镇、进村进大学 进 进大型青少年珠心算推广活动在每次几百人参加的广场活动中，我们举办珠心算教育成果版面展览，珠心算讲座，发放珠心算科普资料，举行珠心算表演和珠心算学生与市民互动活动，并邀请领导、攽协委员和媒体朋友们参与活动。通过，大大提升了珠心算在社会各界和广大市民中的知名度和美誉度，创设了珠心算教育良好的社会氛围。 二、教研引领实验，打造一支高水平的师资队伍是开展珠心算教育的关键因素 教学活动的实效取决于教师的珠心算教学理念和教学能力因此，搭建多形式、多层次的教研活动平台，打造一支高水平的师资队伍是我们开展珠心算教育的关键因素。在教学理念和指导思想的确定上，我们曾经做过很多的尝试和调整，在每一个不同时期里都起到了较好的效果。98年开始，我们以规范珠心算课堂教学行为为目标，成立了市珠心算教研中心组，全市使用统一教学大纲、学期进度目标、教学参考资料，围绕适度、自主、乐学、分层教学理念来指导和开展教学、教研活动，形成了八字方针为指导，多媒体辅助教学为手段的珠心算课堂教学特色。2007年，我们提出以新课程理念指导珠心算的新要求，举办了实现新课程理念与珠心算教学的有机整合的全员培训。2010年，为了解决各校在普及性的整班教学效果上出现较大差异的问题，我们又提出了珠心算教育要走共同发展均衡发展，最终实现优质发展的工作思路。上，将协作区内的骨干学校与一般学校进行校校结对、师师结对，以面对面、点对点的指导帮扶00多人次。四是友好学校交流幱台，将协作区内的学校与省内外其他地区的先进学校结为友好学校，通过合作交流，汲取他人经验。年来我市组织举办了市级珠心算师资培训班期，修订珠心算教学大纲次，编写小学珠心算教学资料12册，开发了珠心算教学软件5套。组织市级珠心算论文交流评比8次，收集论文0多篇，结集论文集8辑，组织开展优秀珠心算辅导教师评比活动1次，共有多人次的教师获奖。珠心算实验班任课教师中有一名被评为全国珠心算高级教练师，。在由江苏省教育学会举办的优秀珠心算论文和教案设计评比活动中，我市获论文评比一等奖1篇、二等奖6篇、三等奖3篇，获教案评比一等奖1篇、二等奖5篇、三等奖5篇，获奖数占全省总设奖数三分之一以上。篇2007年起，我市3名珠心算骨干教师被省珠算协会、省中小学教学研究室聘为省珠心算师资培训主讲教师，连续5年为省师训班授课，并应邀到南京、扬州、徐州、连云港、盐城、泰州、苏州授课1次，为全省各地培训师资00多名。我们还协助吴江、靖江两市开设珠心算教育实验点个起到了辐射推广、引领发展的作用。三、深化课题研究，强化质量意识是珠心算教育发展的重要环节 学了珠心算好在哪里？怎样的教学才能教好珠心算？我们的珠心算必须要明确的答案。为此，我们在98年开始进行整班性珠心算实验的同时就启动了课题珠心算教育有效开发学生学习潜能的研究，经过课题成员学校5年的共同努力、潜心研究，对珠心算班和对照班学生在小学阶段的各科成绩进行了对比分析，并进行了记忆力对比测试，形成了课题研究报告文中许多材料和实验数据写入中珠协“珠心算教育有效开发儿童智力潜能”的。2006年5月，该课题获全国珠心算教育优秀成果评比二等奖。2008年11月，我们完成了常熟市珠心算教育跟踪调研报告。我们对五所学校1998年入小学一年级学习珠心算3年的学生在9年后参加初中毕业及升学考试情怳进行了全员跟踪调研，在2007年“中考”中，珠心算班学生平均总分分别超全市、对照班平均分53.13分和38.94分,珠心算对全科总分的增加百分率分别为10.19%和7.3﹪。珠心算班学生重点高中录取率分别是全市和对照班录取比例的2.37倍和2.24倍。 ??????完成了课题进一