信息技术与课程整合的探讨.pdfVIP

第23卷第2期 武汉工程职业技术学院学报 Vo1．23NO．2 2011年6月 JournalofWuhauEngineeringInstitute June2Ol1 信息技术与课程整合的探讨 张正军 (武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080) 摘 要 信 息技术与课程整合，不是简单的把信 息技术作为辅助教学的工具 ，而是要创造一种利用 现代信息技术教师提供知识信 息，学生获取 、分析、加工和利用信息的学 习环境 ，从而促进 学生全 面 、个性化发展为根本 目标 。主要就信 息技 术与课程整合 的内涵、信息技 术与课程整合 的 目标 、信 息技术与课程整合的特征 、信息技术与课程整合的领域和探讨最有效的整合方法等相关 内容进行 探 讨 。 关键词 教 育改革 ；新课程 ；信息技术；课程整合 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—3524(2011)02—0071—04 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 充分利用信息技术的功能，圆满完成学科课程传统 2020年)》“第十九章 加快教育信息化进程 ”中提 的教学 目标，并培养学生运用现代信息技术进行学 到 ：“强化信息技术应用 。提高教师应用信息技术水 习的能力。根据以上提法 ，我对信息技术与课程整 平 ，更新教学观念 ，改进 教学方法 ，提高教学效果 。 合的理解是 ：现代信息技术被充分应用于教学过程 鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运 中，在整个教学过程中把现代信息技术、知识信息、 用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术 获取信息方法、教师资源和课程内容科学有效的组 普及和应用”。 《新课程与教学改革》“第六章 新课 合 ，在圆满完成学科课程传统的教学 目标 的基础上 程与现代教育技术”中一个很重要 的内容是现代教 培养学生运用现代信息技术进行学习的能力的一种 育技术与新课程 的整合 ，并阐述了 “现代教育技术与 新型的教学方法 。这种教学方式要求教育组织者掌 新课程 的整合的实质在学科课程 的教学过程中，充 握先进科学的教育思想和理论 ，在各学科教学过程 分利用信息技术 的功能，圆满完成学科课程传统的 中将现代信息技术作为促进学生 自主学习、全面、个 教学 目标 ，并培养学生运用现代信息技术进行学习 性化发展的认知工具和为提高教师教学提供丰富教 的能力 。”可见信息技术与课程整合的立足点是新课 学环境的创设工具 。将各个教学要素 、教学环节及 程建设和教学改革，是我国21世纪教育教学改革 的 各种教学资源在信息技术的平 台上进行重组 ，并使 一 个重要方向，是改变传统 的教学结构 、实施创新型 之有机融合 ；在各环节整体优化的基础上产生合变 人才培养的一条重要途径 ，也是 目前 国际上教育改 效应 ，使传统教学方式发生根本革新 ，实现培养学生 革的潮流与趋势。本文主要就信息技术与课程整合 运用现代信息技术进行学习的能力及培养学生创新 的内涵、信息技术与课程整合的 目标 、信息技术与课 精神和实践能力的 目标。 程整合的层面、信息技术与课程整合 的方法等相关 内容进行探讨 。 2 信息技术与课程整合的 目标 1 信息技术与课程整合的内涵 我认为信息技术与课程整合的 目标是建设信息 化教学环境，推进教学理念及方式方法的革新，促进 《新课程与教学改革》中指出现代教育技术与新 学