基于提高实践技能的高职思想政治理论课教学设计——以《思想道德修养与法律基础》为例.pdfVIP

科技教育 农村经济与科技2011年第22卷第06期(总第271期) 基于提高实践技髓的高职思想政治理论课教学设计 以 《思想道德修养与法律基础》为例 宋 鉴 (湖北襄樊职业技术学院，湖北 襄阳 441021) [摘 要]《思想道德修养与法律基础》是高职院校思想政治理论课的主干课程，有着丰富的实践教学内容。在实 践教学 内容的选择上 ，要紧扣教材主要 内容，关注学生成人成才 的需要 ，贴近大学生生活实际；在构建实践教学 内容 的框架上 ．从人生观和价值观、道德观、法制观三个方面提 出了不 同的实践教学内容的措施。在进行实践教学时应建 立和健全完善的保障机制、评估机制和教学模式。 [关键词]《思想道德修养与法律基础》课；实践教学；教学设计 思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主 成长成才过程 中遇到的实际问题紧密结合在一起 ，凸显 “问题 渠道和主阵地 ．其主要任务是通过系统的马克思主义理论教育 意识”，从高职学生 的思想实际出发，发现问题 、提 出问题、分析 帮助学生确立坚定正确的政治方 向、树立科学的世界观 、人生 问题和解决 问题 ．重点阐述大学生普遍关心的人生、理想、道 观和价值观 ，使他们掌握马克思主义的立场 、观点、方法 ，提高 德 、民主 、法制等方面的问题 。 分析问题和解决 问题 的能力 。仅仅通过思想政治理论课 的理论 首先，在实践教学 内容的选择上 。要紧扣教材主要 内容 。 教学是远远不能够实现思想政治教育的任务和 目标 ，还必须通 “基础”课教材的内容有着严密的科学体系，其主要 内容可分为 过实践活动 ，提高大学生的实践技能 ．更好完成思想政治理论 三大部分。分别是人生观 、价值观部分、道德观部分和法制观部 课教学任务 。 分 。在选择实践教学 内容时，应紧扣教材主要内容，突出重点。 近年来，各高校为加强实践教学环节。做了许多有意义的 第一部分是人生观、价值观 内容 ．主要是教材第一、二、三 探索和尝试 ，对于大学生 了解学校和社会 的实际 ，培养和造就 章。本部分实践教学应从三个方面展开 ：一是引导大学生树立 一 大批新时期的社会主义新型人才 ，起到了积极的作用。但是， 中国特色社会主义共 同理想 。把个人 的幸福和党在社会主义初 思想政治理论课实践教学仍普遍存在操作不规范，缺乏广泛 级阶段 的 目标、国家的发展、民族的振兴紧密联系起来 ，坚定走 性 、持久性等 问题 ，影响了思想政治理论课实践教学的实效性 ， 中国特色社会主义道路的信心：二是引导大学生大力弘扬 以爱 制约了思想政治理论课实践教学的健康 、持续发展 。加强实践 国主义为核心的中华 民族精神和以改革创新为核心的时代精 教学，建立和完善实践教学保障体系．探索实践育人的长效机 神，始终保持昂扬向上的精神状态 ；三是引导大学生坚持为人 制 ，已经成为提高教育教学效果和思想政治理论课教学实效性 民服务、为社会主义服务 的思想，创造有价值 的人生 ，形成正确 的重 点和关键。 的人生观和价值观。重点是解决高职大学生 的理想信念问题 、 目前高职院校思想政治理论课程有 《毛泽东思想和中国特 价值取向等问题。 色社会主义理论体系概论》和 《思想道德修养与法律基础》两f-I 第二部分是道德观 内容 ，主要是教材第四、五 、六章。本部 主干课程 ，此外还有 《形势与政策》课程 ，个别院校开设有与思 分实践教学应 以诚信教育为重点 ．引导学生在 自觉遵守公共生 想政治理论教育相关的选修课 。其 中，《思想道德修养与法律基 活领域、家庭生活领域和职业生活领域中的道德法律规范 ，将 础》(以下简称 “