加强制度建设与实施.docVIP

加强制度建设与实施，大力提升育人成效 学校制度的制定与实施是一个学校办学思想、学校特色文化的重要组成部分，是一个学校教育教学工作顺利进行的重要保障。在此，我仅就我校有特色的学生管理制度作简要汇报。 一、学生管理制度制定和实施的指导思想 我校紧紧围绕“育人为本，和谐发展”的办学思想，以促进学生的身心发展和培养学生健全人格为出发点，从充分发挥制度的约束规范、引领促进、刺激固化的作用出发，构建有利于学生主动成长的系列制度，从而实现学生和谐发展的最终目标。 二、对我校几项制度作简要介绍 （一）实行“双班主任制”，加强班级管理力度，实现精细管理 班级是学校的基本组成单位，班级管理的好坏直接决定学校管理的成败。随着社会的发展，学生的视野、个性、行为习惯、价值观等都发生了很多变化，可以说现在的学生越来越难以管理了。像以前一个人管理班级，因为精力、能力、智慧是有限的，逐渐的表现出了班级管理的缺失和管理力度的下降。为弥补原有班级管理的缺陷，加强班级管理的力度，实践“人人都是德育工作者”的教育理念，同时也给更多教师以锻炼和成长的机会，从而实现全方位、精细化管理，为此，我校从2008年下学期起实行“双班主任制”。 “双班主任制”就是一个班配备两名教师做班主任，而且两个班主任分正、共同管理同一个班级。双班主任制实行“双班主任制”班风、校风有了较好的转变，学生的集体观念有了增强，校园违纪违规现象明显减少，发奋学习、遵章守纪、比学赶帮等成风。 那么，学校和教师应该拿什么来激励学生成长呢？我校在深入反思现行激励举措弊端的基础上，经过长时间的观察、思考和研究，再加上对教师和学生的深入调查，策划启用了激励卡制度，用“激励卡”来激活学生的成长梦想。为此，学校于2011年9月出台了《72中学学生激励评价制度》；学校此举旨在通过开展“人人争夺‘激励卡’”活动，达到对学生闪光点和进步的正向激励，固化、扩大优点，培养学生良好的生活习惯、学习习惯及行为习惯，切实提高学生的综合素养，实现学生的茁壮成长。 激励措施分为：目标激励、行为激励、喜报表彰三种。下面分别介绍一下： 目标激励： 1、每两周每位同学制定一次自我发展目标，内容为学习习惯、学习成绩、课上表现、劳动卫生、言谈举止、仪容仪表、集体观念、孝敬父母等，在班主任的指导下，每位学生在充分分析自我的基础上，针对自己有待提升并且通过自己努力能够近期实现的方面制定目标，目标可以定为1——-3项，但不能太多，同时也不能定的太低或太高。 2、目标订立后，要自我不断地努力去实现，并接受全体同学和老师的监督。 3、两周末自己实事求是评自我、班委会成员客观公正评同学、班主任根据自评、班委会评价，做出最终评价。班主任具有是否完成的一票否决权。 4、能实现的发红色激励卡一张，两张红色激励卡换取一个奖状。 5、目标不能实现的，下次制定目标必须有，两次不能实现的写出500字的说明，并在班会上向同学们说明情况。 行为激励： 1、任课老师对学生的闪光点（如：小测进步、作业完成好、积极回答问题等）及时发现，及时表扬，可发白色激励卡一张；班主任对学生的闪光点（劳动卫生、做事态度、课间活动、进步学科等）及时发现，能坚持一周或有长足进步的，给予表扬、肯定，一次颁发蓝色激励卡一张；如果同学间发现闪光点并提出的，学习小组或值日小组内部讨论通过后，班主任为学生颁发蓝色激励卡一张。 2、学生的某一闪光点或明显改进的行为坚持两周后，教师可颁发给学生绿色激励卡一张，作为充分肯定该生行为。颁发绿色激励卡后，教师必须和学生谈话一次，给予语言激励，鼓励其良好行为再继续坚持，并促其养成良好习惯，从而受益终生。 3、绿色激励卡、蓝色激励卡、白色激励卡分别代表2、1、0.1分。当激励卡的总分达到10分时找班主任换取奖状1张，同时收回激励卡，奖状装入学生成长记录袋。 喜报表彰激励： 1、学生获得5张奖状时，由主管年级领导为学生颁发喜报一张，并由学生本人或同学交给父母签字后放到成长记录袋里。 2、在颁发喜报后的下一周升旗时对其进行全校表彰，并把表彰结果交教导处存档。 实行激励卡制度，帮助学生认识了自我、建立了自信，超越自己