浅谈蒙台梭利与福禄倍尔的幼儿教育思想及其在世界幼儿教史上的地位.docVIP

四川外国语大学 2012－2013学年第二学期 《中外教育史》课程论文 院系：英语学院 年级：2011级 班级： 17班 姓名： 龚福超 学号： 20201138030008 总 分 阅卷教师 复核 以下两个命题任选一题： 1、试析传统教育与现代教育的理论基础、教育主张及现实意义。 2、浅谈蒙台梭利与福禄倍尔的幼儿教育思想及其在世界幼儿教育史上的地位。 题目:浅谈蒙台梭利与福禄倍尔的幼儿教育思想及其在世界幼儿教育史上的地位 第 1 页 共 3 页 浅谈蒙台梭利与福禄倍尔的幼儿教育思想及其在世界幼儿教育史上的地位 福禄贝尔的教育思想 福禄倍尔的教育思想主要包括以下四个方面： 1、教育顺应自然 福禄贝尔认为教育应当顺应儿童的活动本能和兴趣需要，这是指教师、父母和其他成员应为儿童提供发展的条件和空间，运用正确而行之有效的手段，顺应儿童的自然性向，促使儿童健康、茁壮的成长。 2、儿童自动发展思想 所谓自动发展是指个体利用自我能动的力量，使内部表现于外部和使外部表现于内部的过程。据此，福禄贝尔把人的教育年龄范围划分为幼儿期和少年期两个大的发展时期，幼儿期儿童通过活动把自己对事物的认识表现出来，这是一个使内部的东西成为外部东西的时期；而少年期主要是学习的时期，这一时期儿童通过各种感官接受外界的刺激吸取知识，是使外部的东西转变为内部东西的时期。人的自动发展就是通过这两个阶段实现的。 3、作业教学和恩物教学 作业是福禄贝尔为幼儿园确定的一种教育活动形式，福禄贝尔为幼儿设计了许多适合他们完成的作业。恩物（gifts）是福禄贝尔为幼儿进行游戏和作业所设计的一套教具（玩具），寓意神赐予幼儿的恩宠物。它是根据自然界的法则、性质、形状等原理，用简易明白的物体制成，作为儿童了解自然、 认识自然的初步训练工具。 4、游戏理论 福禄贝尔强调游戏的教育价值。他强调成人要允许幼儿自由地、尽情地游戏，不可以随意干涉和破坏。同时要求成人要关注和指导幼儿的游戏，他说幼儿时期的游戏并非是无关紧要的小事，它有高度的严肃性和深刻意义。 二、福禄倍尔的幼儿教育思想在世界幼儿教育史上的地位 福禄倍尔的幼儿教育思想是近代学前教育理论的基础，在世界教育史上占有非常重要的地位，是“世界幼儿教育之父”。 福禄培尔为学前教育事业和学前教育理论的发展作出了重大贡献。他得教育思想深刻地影响了欧美各国，以及日本等国的学前教育。在清末，福禄培尔的教育思想开始传入我国，对我国学前教育实际和理论也产生了很大影响。 福禄贝尔教育思想的影响超出了学前教育的范围。他对儿童积极主动活动的重视，对游戏的教育意义的强调，对手工教育的推崇以及对于家庭、社区和儿童集体在儿童教育过程中的重要作用的评价，不仅为后来许多教育思想家所肯定和接受，而且逐渐影响到小学乃至中学课程的设置。人们称赞“福禄贝尔不愧是一位真正的预言家”，甚至认为“现代教育思想的所有的最好的倾向，都在福禄贝尔的言行中达到了顶点。”他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。 三、蒙台梭利的幼儿教育思想 　蒙台梭利幼儿教育思想，详细论述了3岁~6岁儿童教育的原则和方法，其核心内容可以大致概括为以下几个方面： 第 2 页 共 3页 1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。 2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。 4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。 5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。 6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。 7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。 8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。 四、蒙台梭利的幼儿教育思想在世界幼儿教育史上的地位。 蒙台梭利教育是世界幼儿教育史上的里程碑，她的教育思想和教学方法对于近代乃至现代幼儿教育产生了深远的影响；蒙台梭利教学法是风行世界最先进、最科学、最完善的学前教