应用导向型教学模式在单片机课程中的实施.pdfVIP

装《备制造技术》2011年第7期 应用导向型教学模式在单片机课程中的实施 黄莲花，李光明 (1．广西交通职业技术学院，广西南宁530023： 2．广西师范学院物理与电子工程学院，广西南宁530023) 摘 要：阐述了单片机课程的教学现状，并对在校生问卷调查的基础上提出将应用导向型教学模式应用于单片机课程 教学中，介绍了该教学模式的具体实施，提出了课程建设的建议。 关键词：单片机；应用导向；教学模式 中图分类号：G642．4 文献标识码：B 文章编号：1672—545X(2O11)07-0197-03 单片机技术在工农业生产及各种电子产品中， 学生应用单片机解决实际问题的能力。 应用非常广泛 ，可以说，人们生活的方方面面，都可 1．2 教学内容抽象，教学模式僵化且与应用脱节 以发现单片机的身影。所以，单片机在高校电子类课 单片机是一门应用性很强的课程。学习单片机 程中的地位 ，也显得尤为重要。由于其实践性很强， 的目的，就是为了能用单片机去实现某些具体的功 而且更新换代的速度也非常快，这对于初学者和教 能。而教材上的例题，基本上都是为了让学生掌握某 学者来讲，都是不小的挑战。如何才能快速掌握单片 个语句或者某条指令而设计 ，缺乏最基本的应用平 机的使用方法，是值得研究的重要课题。 台。比如在讲解堆栈时，为了介绍POP指令的用法， 举例如下： 1 单片机课程教学的现状 MOVCRO，SP ；取栈指针 ． ORL @RO，#38H ；修改栈顶内容 1．1 教学 内容多，综合性强，时间紧 POP Psw ；修改PSw 目前 ，大多数单片机课程教材 ，都是以一种型号 从例程来看，表面上对每一条语句都做了详细 为主线，展开的顺序，依次为从单片机的硬件结构与 注释 ，好像讲解的很清楚 ，学生也容易看懂 ，但学生 原理，到单片机的指令系统 ，紧接着是汇编语言程序 是否真得学懂了POP指令了呢?答案是否定的。 设计 ，然后到单片机的内部资源及应用，再到单片机 通过调研结果显示 ，95％以上的同学在看到这些 系统的扩展和输入 ／输出接 口的介绍 ，最后是单片机 语句时，也知道第一条语句是 “取栈指针”第二条是 应用实例的系统设计以及实验部分。总共有 8章内 修“改栈顶内容”，第三条是 “修改PSw，或出栈”。但 容之多，而且还涉及到数电、模电、微机原理等相关 为什么要做这些操作 ，却不能理解。这样一来，导致 知识 ，此外在单片机实验课 ，还涉及到一些单片机软 的结果是，学完了所有的指令和语句，却不知道这些 件的学习与应用。 指令将数据通过从这个寄存器传到那个寄存器，又 随着高校教育制度的改革，各科 目学时有所减 压栈又出栈到底是干什么 ，到整门课程学完了，都不 少，为了完成教学任务，教师只能讲解完单片机课程 知道学单片机干什么。 的前几部分基础知识内容，而对于后面单片机的系 1．3 理论教学枯燥 统设计以及实验部分，则只能通过简短的几次实验 在课堂教学中，采用的是教师在上面讲，学生在 课来完成。这样的教学效果，只是让学生了解单片机 下面听的教学模式，学生处于被动接受的状态，无法 的基本知识，并未实现真正的教学 目标，更未能培养 主动参与整个教学活动。这样的课程教学，没能达到 收稿 日期 ：2011-04-28 基金项目：广西师范学院教学改革工程 “十一五”第五批立项项 目 作者简介：黄莲花(1978一)女(壮族)，讲师，工程师，主要研究方向为