31课女娲补天.docVIP

教材分析　　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。　　选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：好奇，是孩子的天性，孩子们在成长过程中或多或少的都接触过中国古代神话故事，例如；盘古开天地、牛郎织女、精卫填海等。这些故事对于孩子们来讲都充满了神奇色彩，在上课伊始便激发学生的这种好奇心，使孩子产生主动学习的愿望。但是其中所蕴含的精神却是他们所想不到的。 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事，积累优美生动的词语 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 学习重点 理解课文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 学习难点 引导学生通过文中运用的生动语言和丰富奇丽的想象，体会人们的愿望和寄托。 ?教学资源 收集神话故事 教学时间 2课时 第一课时 一、谈神话传说，激阅读兴趣。 1、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。 2、在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如《盘古开天地》、《嫦娥奔月》等，今天我们就来学习一篇优美动人的神话故事《女娲补天》。 二、初读课文，感知大意。 要求 1、自由读。 同学们喜欢这个故事吗？赶快读一读吧！ 2、同桌互读。 读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，对方读得不准确的地方，请你帮他指出来。 3、默读。 (1)要求学生默读课文（要求：不出声、不指读、用眼看、用心悟），养成一边默读、一边思考的习惯。 (2)想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ 三、自学生字 1自主识字 ， 交流记字方法 2观察字形，指导书写 第二课时 一、用心品读，细致感悟。 1、边读书边思考，找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡视指导） 2、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。 3、交流释疑 。 （1）小组交流： A、不懂或不明白的问题。 B、喜欢的段落和原因。 （2）全班交流，释疑解难，感情朗读，细致感悟。 A、第一自然段 ①、女娲为什么补天？能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？ ②、大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？（指导朗读） ③、从这一段话中你仿佛看到了什么？听到了什么？（激发想象力） ④、如果你看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（焦急、难过） B、第二自然段 ①、谁能带着这种焦急、难过的心情读一读课文第二自然段？ ②、通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急和难过？（立刻、求） ③、女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？（求雨神降雨、造船） C、第三、四自然段 ①、人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？有感情的朗读三四自然段。 ②、抓住女娲补天历尽千难万险的语句，练习有感情朗读，体会女娲不怕困难，冒着生命危险，拯救人类的伟大精神。 ③、引导学生入情入境的练读、评读、再读，想象还会遇到哪些困难？在读中、想象中体会情感、积累语言。 D、齐读第五自然段。 三、总结感悟、升华情感。 1、出示女娲图片，说一说女娲是一个什么样的神？你想对她说些什么？ 2、师总结。 四、互相合作，练习讲故事。 1、自主练习讲故事。 2、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作。 五、课外拓展 小组内讲一讲收集到的中国古代神话故事 。 板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　为什么　　　　大火、大水　　　　　　　　　　　　　　31 女娲补天　　　　 　取石　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎么补　炼石　不畏艰险　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　泼液　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结果 造福人类　 　 31 女娲补天 导读单 小组： 姓名： 教学目标 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事，积累优美生动的词语 3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 学习重点 理解课文内容，了解女娲是怎样补天的，学习女娲为拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 学习难点 引导学生通过文