20121203022111120我是如何进行课程资源开发的.docVIP

我是如何进行课程资源开发的 王安濮 很高兴有这么一个机会和诸位老师见面，大家能听听唠磕，摆一下子龙门阵，咱们在一个气氛轻松的环境中，渡过一天时间。 连老师把新课程资源开发这个面很大的题命给我，有的为难。开发这两个词多么红火，房地产开发商，中国最具钱力的发展商，赚得连自己都不好意思了。课程资源的开发，和房地产的开发，有类似的地方。咱先说说房地产资源开发中常见的几个营销手段： 第一个特点是无中生有，小中见大。我们住的旁边有个书香园，临近中学和小学，你看他起的这个名字，是不是很有浪漫的味道。校园是读书的地方，学校边的住宅小区就是书香吗。名字还能说过去，它的另外两广告就很有意思了。你住在这个楼上，就有巅峰领袖和上层贵族的生活，这些华丽的字眼让你眼晕。可认真想想，你住在三十多层，当然是巅峰领袖和上层了，出去买东西贵的不能行，那当然是贵族。这个小区的广告不算太离谱，有的小区广告更离谱或者说夸张，比如说前面有条河，说河其实就是死水沟，但到房地产开发商眼里，那就成了什么左岸风景，什么绝世美人，但就是一条死水沟。 第二个特点是精美虚幻，不谈价格。这些天有些大学生打工，替房地产商发广告，楼盘广告都非常精美，欧州气派，精致生活，但这些都是电脑合成的，和现实的景物完全是两回事。还有就是只谈面积和功能，但绝口不谈价格，让你心动。但如果谈价格，一谈就让你心脏病犯了，买不起呀！ 房地产是死的，但是一包装，就具有让你心动的元素，这就是文化开发的魅力，当然对于我们穷人来说，你就是再包装，俺们也是买不起。但就艺术眼光看那些房产楼盘广告，还是很有创意的。 房地产开发，绝对不是仅仅是盖房子，延伸出来的相关行业，比如说装修业、创意业，等等，能一直让你掏钱不止，心痛并愉快着。 房地产楼盘开发和我们语文课程资源开发内容不一样，但是原理一样，通过开发使楼盘升值，我们的语文课程资源开发使我们的语文学习更加有趣，更有利于培养学生的人文素质。 一、课堂课程资源开发的几个误区 1语文课堂课程资源开发不能离开语言素材本身。传统意义上的课堂教学资源就课本教材，一篇文章，若干道探究练习，仅此而矣，老师也仅仅是一张嘴，一支粉笔，道具很简单，现在条件好了，我不知道在座的各位是否配备了多媒体和无线网卡，俺们学校已经配了，上课就可以上网，课的容量非常大，也非常精彩。但各种声色资源替代了直观的语言教学，尽管非常好玩或者说好看，但我们的语文课是干啥的？我们的语文课是品味语言呀，而语言又是干啥的？语言是是我们认识世界的工具呀，你用有声的其他工具来取代语言，这样的语文课尽管好玩一点，但学生真正的语言素质又能提高多少？所以说，任何语文课程资源的开发，特别是课堂教学资源的开发，都要围绕语言本身来进行。多媒体也好，无线网卡也好，或者其他先进的各种教学设施也好，都无法替代语言学习的本身。 2课堂课程资源开发老师不能一闭了之 假期看《小崔说，立波秀》，这个栏目一下子就吸引了我。小崔的冷，立波的热，小崔的慢，立波的快，小崔的静，立波的热，一南一北，冷幽默，热肢体，一句一个笑点，真真好笑。 他们不光个人讲，也有和观众互动，也让观众点评。 这样的节目，没有道具，只凭两张嘴，但整场能把人给笑倒。 再反过来，看我们的语文课堂，为什么没有这种效果呢？ 第一，课堂太规范。导入，整体感知，师生交流，老师点评，一个一个，虽说新课改还原学生主体地位，但主动权还是在老师手里。整个课堂老师依然无处不在，学生虽然不是木偶，但依然被操控的状态很明显。 第二，老师用语太正规。老师虽然面带着微笑，但却没有笑点，整个气氛很沉闷。就象一片冰原，你偶尔扔点火把，也无法燎原。 第三，学生就文本交流文本，无论是小组、还是同桌交流，只能听见一片嚷嚷，还说这是活跃。 第四，浅尝辄止。由于时间短，老师赶容量，赶进度，学生一讲，就用评价语挡住。 其实，互动也好，点拔也好，不再于课堂多么热闹或者说是乱轰轰，整个课堂氛围处于一种思维的沉寂，学生不开心，乐不起来，那么一切都是形式化。但我们反观《小崔说，立波秀》，就是一种思维的空前活跃。如果把小崔和立波比喻成老师的话，他们的引导点拔作用绝对发挥恰到好处，虽然两人口头功夫好到极点，但他们不霸场，不强势，不强迫，不引导，只是顺势而为，很多笑点都在这个顺势而为中自然而然的体会了。比如说，他们让一个女孩子谈沙漠旅游的感觉，那个女孩不惊意的说了一句：“沙漠旅游给我带来一脸的满身沙子。”周立波立即抓住这个漏点：“请问，是一脸还是满身，或者是一脸的满身，还是满身的一脸”那个女孩的窘境立即消除了，呵呵，以下就是健谈起来。 我们的课堂是不是也会出现这样的现象，你正在讲的有趣，学生不惊意的打乱了你，而且他的打乱使你本来设计的流程，你遇