Google Earth辅助中学地理教学的优劣分析.pdfVIP

■墨 型 GoogleEarth辅助 中学地理教 学的优劣分析 周松林 (珠海市实验 中学，广东 珠海 519005) 摘 要 ：地理信息 系统软件和相关的讨论对基础地理和 巨大的潜力来提升我们的能力。在一种轻松愉快的环境下 ， 科学技术教学拥有 巨大的应用价值 。作者选用GoogleEarth~_ GoogleEarth提供了多功能的组件 ，能够交流和移动的可视化 一 互联 网上最新 出现的地理信息工具 ，以其优缺点的对比作 图片 ，从而成为一个强大 的教学工具 。 为切入 点，探讨 (。 eEarth~具体教学课例 中的应用 问题。 GoogleEaah不 同于许多要求学生在学校才能使用的客户 关键词 ：GoogleEarth 中学地理教学 优劣 不足 端应用程序 ，免费版可 以安装在任何地方 ，从而让学生在学校 以外也能学习，而不像许多已有的商用地理信息系统那样需 一 、 为什么要使用GoogleEaCh辅助教育 要 申领牌照才能使用 。 有研究表明，网络资源 的使用有助于提高学生对主要地 GoogleEarth社 区和Google~Keyhole的地 图服务 、公告牌 理概念的理解和对地理技能的把握 ，同时也能够帮助他们树 服务 (BBS，http：／b／bs．keyhole．eom)，提供额外的数据服务 ，包括 立学习地理知识的信心。心理学研究表明，视觉 图像信息比文 辅助读物、场景照片和视频等，还有越来越多的服务提供流媒 字信息更易被记起。 体服务 (主要是实时信息，如卫星的位置和天气更新)。Keyhole GoogleEaah有助于促进学生空间思维和批判性思维及思 网站不仅提供官方数据 ，还作为用户论坛使用 ，讨论数据 的影 考方法的发展。通过开发针对性 的教案 ，可以帮助学生思索空 响及演变 ，以及周边服务理念。另一组数据和用户讨论资源来 间数据的结构、上下文和质量 。在使用GoogleEarth时，学生既 自Google “MapsMania”博 客 (http：／／googlem印smania．blogspot． 可以独立学习，又可 以选择与兴趣相投的伙伴合作互动 。各种 son)。该博客的GoogleMaps、GoogleEarth及其他工具，长期讨 以因特网为基础的资源可 以被纳入学习环境 ，让学生获得 自 论各种空间数据 资源 。 己特别感兴趣的领域的更多的知识。正如 吕胜松指出，许多情 非 电子化数据 ，可 以帮助学生建立空间思维 ，但也存在相 况下学习发生在课堂 以外 ．通过利用科技知识 ，学生可 以开 阔 当的局限性 。地图册早就提供了可视化 的方式显示世界人 口 视野、提高思考和分析能力，教室外学得 的内容同样适用于教 和其他广泛 的主题 。地图册是可用于课堂活动 的宝贵资源 ，虽 室 内。 然他们用以支持动态的，互动的课程教学的价值 比较有限。荣 徐鑫等人敏锐地在其 “4E”学 习生命周期模式 中引入 先海认为 ，印刷地图不具备使用数字地图时的那种互动的机 GoogleEarth，让学生参与互动 (engageinthelesson)，探索地球 会 ，GoogleEarth通过无限缩放 的能力来提供这种交互式的操 (exploretheearth)，解释他们学习所得(explainwhattheyiden 作。GoogleEarth通过Keyhole论坛 的合作这样一种新的形式对 tify)和评价他们学习内容的含义 (evaluatetheimplicationsof 传统数字地图的生产、传播提出了挑战。例如．用户不仅能看 whattheyarelearning)。GoogleEarth本身的性质让学生能够 以 到从太空拍