个性化阶段性教学计划.docVIP

个性化教学计划 一．学生及其教师概况 学 生 性别 男 年 级 就读学校 慧高 教 师 性别 女 学 科 教材版本 沪科粤教版 班主任 性别 女 咨询师 二、学生个性点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 该生性格比较活泼，自主学习能力较弱，对知识的学习具有一定的情绪化，对趣味性的知识吸收和接受能力较强，对纯粹理论性的内容的学习的主动性不强。该生的初二物理基本没有听过课，基础较差，应试能力较弱，自信心不足，需要从基础抓起，系统地学习与巩固。 三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等) 1、能掌握新涉及到的物理名词与概念，能牢记物理公式以及熟练地应用公式； 2、能从生活的现象出发理解里面所含的物理知识和规律，并能用这些知识和规律解释和指导生活； 3、在学习的过程中体会物理的重要，能感受物理与其他自然学科之间的区别，掌握适当的学习方法。 4、通过习题的练习与分析提高解题技巧及面试技巧，尽快地提高学习成绩。 四、拟采用的方法或措施 1、对基础的知识的讲解时从生活中的现象入手，增加知识的趣味性，使学生有一个由简到难的过程，减小学生对物理这门学科的恐惧与排斥心理。 2、鼓励学生将理论与知识相联系的思考习惯，能够清楚地理解所学的内容，并多加以复