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2010 年第35 期 No.35,2010 职业技术教育 第31 卷 Vol.31 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总633 期 General No.633 职教教师职业素养分析 卢连伟 （山东理工大学 外国语学院，山东 淄博 255049） 摘 要 职教教师的职业素养是提高教学水平和技能水平的关键。职业教育的发展对教师素质提出了新 要求，职教教师应具备的职业素养也呈现多元化的特征，即不仅应具备关怀素养、专业化素养、教育反思素养、 创新意识和创新能力素养，还应具备快乐和弹性教学素养，以及教育惩罚的适度性素养。 关键词 职业教育；教师；职业素养 中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219 （2010）35-0077-03 在国家大力发展职业教育的 学生思想情感变化，了解学生需要， 方法必须是道德的。教师要考虑如 政策指导下，我国职业教育的规模 善于与学生沟通，同时具备关怀知 何在安全的师生关系中去冒险、超 迅速扩大，办学质量也在不断提 识和关怀信念，并能以适当的方式 越，不能一味地接纳学生，或用敌 高。为使我国的职业教育得到更好 积极主动关怀学生的素质和修养。 意去刺激学生。为此，在学校教育 发展，实现数量和质量的双赢，必须 具备较强的关怀敏感性和关怀能 中，教师必须是以一个关怀者的身 在扩大办学规模的同时，高度重视 力是教师较高关怀素养的标志。教 份出现在学生面前。诺丁斯在关怀 提高办学质量。国家教育部在近年 师的关怀素养需要教师个体责任 教育理论中强调“榜样对于大多数 出台的若干文件中反复强调“大力 意识和道德自我的支撑，是教师在 的教育来说是相当重要的，但就关 发展高质量的职业教育关键在于 对学生的关怀实践中逐步生成的 怀而言，就如同对于品德教育一 [1] [2] 建设一支高质量的教师队伍”。没 一种个体素质 。在职业学校教育 样，教师是否必须以自身的行为让 有高素质的职教教师就不可能培 中，学生是有着多种需要的生命 学生了解什么是关怀的意思，我们 养出知识结构合理、职业技能全 体，而且是正在成长中的生命体，因 必须通过自己与他们之间的关系， [3] 面、职业适应能力强和有发展后劲 此更需要教师的关怀，职业教育应 来阐明我们所了解的关怀” 。因 的学生，也不可能有高质量的职业 是一种充满关怀和责任的活动。 此，教师要同学生建立起关怀关 教育。职教教师只有具备以下几个 职教教师对学生的关怀在教 系，并以身作则，向学生示范如何 方面的素养才能适应当前职业教 学中的体现就是要明确教学目的， 关怀。 育的发展需求。 即培养有关怀能力的、人格全面发 二、专业化素养 展的人，而且教师要明白他所教的 一、关怀素养 科目是来自于对所教之人的原始 职业教育不仅要求教师具备 关怀素养是指教师能够体察 关切，因此教学过程所使用的教学 相当的教学科研水平，还要求教师