他山之石,可以攻玉——谈多媒体在体育教学中的运用.pdfVIP

曩■ 他 山 之 石 ， 可 以 攻 玉 谈多媒体在体育教学中的运用 陆 云 (常州市武进 区村前小学 ，江苏 常州 213154) 小学生对于直观 、形象 、感染力强 的客观事物 比较敏感 ， 从而激发学 习兴趣 这样对 以后在室外继续练习前滚翻动作 乐于接受 ，而作为现代技术重要手段之一的多媒体教学软件 ， 会起事半功倍 的作用 。 恰恰满足 了他们的这种心理需要 ．并且能适应他们理性思维 采用现代技术手段 ．通过多媒体系统、音像资料、比赛录 能力不强 、学习的持久力弱等特 点。不论是对理论课还是技术 像等 ．可 以引导学生积极模仿 ，达到最佳 的教学效果 ；也可 以 课 ，多媒体技术在体育教学 中的作用都越来越重要 。实践证 创 造一种愉 快 、和谐 、热烈 的耖学气氛 ，引起学生的浓厚兴趣。 明，教师运用 多媒体技术创造和利用情境组织课堂教学 ，使得 二、活用情境 。提高学生动的能力 教学 内容更生动 ，使学生身临其境 ，学得轻松愉快 ，从而突 出 学生学 习技术动作不是孤立 的，而是在不 同的情境 中进 重点，突破难点，易于学生掌握。 行的。运用多媒体技术创设贴近 日常学习、生活的情境来组织 一 创设情境 。激发学生动的欲望 课堂教学 ，给学生机会 ，让学生在有声有色的语言环境 中，积 、 小学生年龄小 ．活泼好动 ，反应快 ，处在学 习技术 动作 极主动地参与学 习和运用 。 的最佳 时期 ，新鲜感和模仿能力较强 ，记忆力好 。针对这一 如在教学一套完整的单杠联 合动作 时 ，可 以说 由于受到 特点 ．教师在体 育教学 中应紧扣教学 目标 ，围绕教材 内容 ， 自身条件的限制 ，很多体育教师 已很难 自如地完成动作 。如果 运用 多媒体创 设情 境 ，使 学生仿 佛置 身于运 动情 境 中。教材 我们运用多媒体课件 ，效果就是显而易见的。在课件 的制作 中抽象 的语 言知识变成 了生活 中的人物 活动场 景 ．激发 了学 上 ，我们可 以先采用从体操大赛 中截取下来的一段单杠动作 生 的参与欲 望 。 让学生欣赏 ．感受来 自体操 的美 ，从而增加学生学习的兴趣及 在教学前滚翻的技术动作时 ，课前制作虚拟动画课件 ，蹲 信心。其次，运用动画效果 ，把本套单杠的联合动作演示一遍 ， 撑——两手 撑垫 屈臂——低 头——两 脚蹬 地——提臀 收 并穿插上重点、难点。最后 ，把教师的整套动作拍下来，制作成 腹——重心前移团身滚动——枕骨 、肩 、臀部依次触垫——抱 课件 ．演示给学生看 ．并运用暂停 、慢放等手段加强学生 的记 小腿团身成蹲撑 ，通过多媒体依次 以动画的形式展现在学生 忆 。教师再教学生学习单杠联合的技术动作 ，引导学生进行反 眼前。富有动感 的画面 ，优美 的旋律和所要学 习的内容 ，能激 复练习，这样每个学生 的动作都很到位 。 发学生的求知欲，增强学生 的兴趣 这时 ，教师再教学生学习 运用多媒体教学 ，生动形象 ，富有感染力 ，能创设 出许多 动作 ，学生的兴趣高涨 ，课堂气氛很活跃。另外 ，还可 以将一些 学 习技术动作 的情境 ，变抽象为具体 ，变复杂为简单 ，提高学 优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件 中，在上课过程 中播 生 的整体素质。在进行小学体育课 的现代技术教学过程中，教 放给学生看 ，使学生对滚翻动作在运动 中的应用有初步认识 ， 师一 定要想方设法为学生提供情 感参与 、思维参与和行为参 教法多变 ，除了做提高身体素质 的体操 、跳绳 、立 卧撑 、徒手技 篮球 的重点技术 三步上篮练 习等 。充 分利用少年儿童模仿能 术动作等练习外 ，还可 以做单双数相间的绕人运球 ，跳跃 曲线