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学习生本、有效教研、灵动课堂
——宁真小学生本课堂教学研讨活动
中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出:“全面推进素质教育要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,尊重学生身心发展特点和教育规律、使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”素质教育是以提高人的生命质量为归依的教育,是教育以人为本的集中体现。随着素质教育的提出,新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了每位教师的心田。
新课程体现了以人的发展为本的教学理念;向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生提供了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程;能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新课程是顺应时代发展的产物。
同时,生本教育是以“学生为本”的教育体系,它把教育的全部价值归结到学生身上,依靠学生来进行教育,以学生的发展为教育主体。生本教育提倡:一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。
根据课改精神,我校进行了“生本教育理念下有效课堂”教学研究。一年多来,我们经过探索、实践、研究,积累了不少成功的经验和做法,具体如下:
一、理论学习,为生本研究注入新鲜血液
理论的指导是促进教师专业水平提高的有效保证。著名教育家曾经说过:“教师要教给学生一滴水,教师必须拥有一桶水。”书犹药也,善读之可以医愚。书是人类进步的阶梯,是人类的导师,是知识的海洋,是饥饿人的点心,是打开知识大门的金钥匙。教师作为教育教学工作的实施者,只有博览群书,拥有丰厚的现代教育理论,在教育教学过程中才能标新立异,才能成为导航的明灯。因此,培养一支高素质的教师队伍是我校的工作重心。乘着课程改革的春风,我们把握各种机会,采取各种途径,切实有效地提高教师的理论水平。1、集体学习,认识课改理念为了使教师们对教育教学理论有更多的了解,我校坚持执行科组学习制度,每月召开一次的科组例会,每次学习做到有中心内容,有中心发言人。例会中我们分别认真学习区教研室下发的《新课程标准解读》、《有效教学》、《教育走向生本》等文件或书籍,深刻领会其内在精神,加强全体教师对新课程的意识,指导其教学行为。为了让教师们更清晰地了解生本教育的实质,我们还组织教师通过网络观看小学生本教育”的相关介绍,让教师们更深刻地了解生本教育。
2、自主学习,内化理论知识
自主学习中,教师们主要学习了《我看生本教育》、《生本课堂的理念及其形态探微》、《“生本教育”课堂里,教师该怎样“教”》、《解度生本教育中的个性教育》等文章,做到内容丰富,辐射面广,针对性强。在学习文章的同时,教师们写下了读书心得,结合自己日常的教学行为,进行反思,更新教育教学理念,改进教育教学方法,自觉提高自身的理论意识。3、专家引路,提高理论水平高尔基也说过:“没有任何力量比知识更大,用知识武装起来的人是不可战胜的。?学校是一个狭小的范围,为了避免教师们做井底之蛙,为了让教师们有过硬的教育教学水平,我校采取“走出去,请进来”的办法,《》的专题讲座,作《从反思到行动有效课堂教学策略》专题讲座在专家们的引领下,通过学习,老师们感触很深,收获颇多,开阔视野,教学理论水平得到了很大的提升。
4、互动交流,充实理论知识俗话说:集体的力量大。我们集全体教师的智慧于一炉,给老师们创设了交流的平台,让老师们在科组例会上畅谈自己的理论学习心得体会。“独学而无友,则孤陋而寡闻”,在校本学习中,老师们对新课程理念的学习兴趣盎然,各抒己见。在互动交流中,每位教师的理论知识得到了充实。
通过各种形式的理论学习,教师们充分认识到学习的重要性,教育教学的观念也有了明显的转变,教师的专业化和教学的个性化更显特色,相得益彰。
二、立足课堂教学,推进研究,提高课堂实效
理论指导实践,实践提高能力。课堂是教学的主战场。教师在深入学习理论知识的同时,还应积极开展教育教学实践研究。教师只有在教学实践中才可以切实提高自身的教学能力,提高教学实效。基于课堂,对话课堂,提升课堂效率,提升教师的综合能力,提升校本教研的水平。开展“生本课堂教学大对话”活动“生本课堂教学大对话”?????生本课堂教学大对话,就是在一段内,围绕一节课,由个别教师执教,教师全员介入、全程参与,交互渗透,多方对话、多向生成的一种校本教研方式。这种教研方式的特点是:????? ①以课例为载体,以行动研究为方法。新的课改理念最终要落实在课堂上,教师的教学思想、教学观念、教学方法也主要体现在课堂教学上。因此,开展以校为本的教研,始终坚持以课堂教学为中心,以行动研究为基本方法,以课例为抓手,整个研究过程,紧紧围绕课堂教学实际来进行。 ②全员参。要求学校教师全部参与到一节课的研究过程当中,组建成为一个最广泛的课堂教学研究共同体。????? ③坚持长期和深入。课堂教学大对话,围绕一
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