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操作系统交互式学习软件设计木 田卫东 李琳路强 石慧 周红鹃 刘晓平 合肥工业大学计算机与信息学院，安徽合肥230009 摘要：详细讨论了操作系统交互学习软件OSTeacherv1．0的设计和实现。该软件借鉴概念格模型 和人工智能相关理论，建立操作系统课程的知识库，提供对操作系统关键算法、技术和原理的动态演 示功能，可以支持高度交互式的学习。论文还给出交互学*--3软件设计的一些关键问题及其解决方法。 关键词：操作系统计算机辅助教学交互式学习软件体系结构 1引 言 操作系统课程是计算机类与信息类专业的核心课程之一，主要讲授操作系统的基本概念、基本原理、 常用的技术及算法，使学生对操作系统的设计、运行有个清晰的认识，建立起对计算机系统各硬软件部分 间分工协作关系的整体认识Ll。jJ。由于课程侧重于从理论的角度来介绍现代操作系统的核心技术内容，长 篇论述多，内容复杂抽象，难学难懂。如何提高操作系统课程的教学效果及如何有效地支持学生自学是目 前操作系统教学中面临的主要问题之一。 现代教育教学技术发展的一个重要特点是计算机辅助教学(CAI)技术的广泛应用卜引。计算机辅助教 学是在传统教学模式的基础上，综合采用现代计算机、网络与多媒体技术，将学习内容以视频、声音、图 形、图像的形式表现出来，作到图、文、音并貌，使学生能从更多途径接受外界信息，从而提高学习效率。 从目前的实践来看，计算机辅助教学最主要的形式是多媒体课件。多媒体课件的制作有3种常用的方 软件，制作演示文稿形式的课件。第三种是采用Authware、Icon AutIlor等工具，制作多媒体软件形式的课 件。这几种形式的课件虽然都能够利用计算机多媒体技术，将课程内容电子化，但存在着两个缺点，一是 无法编制复杂程序，在展示含有多个执行步骤且对输入数据敏感的复杂抽象的原理、技术和算法时存在困 难；二是课件不具有基于人工智能的学习能力，无法支持高级互动式学习。仅有少数的文献研究了基于交 互方式实现的学习系统一J。 OSTeacher v1．0正是能满足此种要求的学习系统。该系统以数据挖掘技术和人工智能原理为核心，以 操作系统课程的知识体系为数据库，可以实现人．机的交互式学习。本文余下的部分将主要探讨OSTeacher 的设计思想、体系结构和关键技术，以总结此类辅助教学软件的一般特点和设计方法，从而应用到其他教 学辅助软件的设计中去。 2OSTeacher v1．O的体系结构 2．1OSTeacher v1．0的体系结构 OSTeacher以操作系统课程的知识体系构建知识库，并在此基础上提供重点和难点内容的动态演示功 ·基金项目-合肥工业大学校基金()(J200525)． 作者简介。田卫东(1970．)，男，汉，安徽合肥人，副教授，研究方向为数据挖掘与分布式计算、计算机辅助教学． 拯堡丕缍銮互：茎堂翟丛生丝：i± !!!! 能，可对用户的输入作出反应以回答问题，实现交互式学习。软件的体系结构见图1。 2．2主要功能模块 软件包括4个主要的子系 统模块：知识库管理子系统、进 程关键算法交互学习子系统、存 储管理关键算法交互学习子系统 和文件系统关键算法交互学习子 系统。 每一个子系统根据课程内容 的需要包含多个功能模块，以存 图1OSTeacher体系结构 储管理子系统中的页式存储管理 方案为例，其包含页式存储的分配和回收、基于页表的地址转换机制、缺页中断与处理机制、页面置换的 过程及几种典型算法演示等。 3关键问题与技术 3．1课程知识体系的梳理和组织 课程知识体系和教学大纲规定了课程主要内容，这些内容是辅助教学软件所必须提供的。设计交互学 习软件首先应该梳理课程的知识点，评估哪些属于重点和难点内容，需要采用编程序的方法来演示，哪些 只需要使用网页、多媒体课件等简单文字的形式来表达。判定的依据主要是内容的复杂程度、演示结果的 直观度等因