国外Information+Commons特征分析.pdfVIP

询服务，设立电子邮箱和BBS留言板，为读者提供 帮助下形成自己论文的创新点。其过程中还可以将 问题咨询和帮助。这些措施有效地解决了读者在使 信息道德教育融人教学内容，培养学生在信息社会 用文献过程的出现的各类问题，消除了读者在利用 中懂得遵守法律、法规，尊重他人的知识产权，从而 数字文献过程中遇到的技术障碍，最大限度地满足 自觉抵制抄袭行为。 了师生对信息技术咨询服务的需求。 这样学生的信息能力构成的诸要素如信息获取 再次，开展信息素质教育活动，在实践中着力 能力、信息加工处理能力、消化吸收并创造新信息的 培育加工处理信息的能力。远程教育的学校，图书 能力等都可以得到全面提升。还可以开展网上主题 馆的服务不再局限简单的流通服务，由内而外拓展 读书活动，激发了学生的阅读兴趣，引导正确的阅读 服务领域是势所必然。可以配合学校素质教育的开 取向，陶冶学生情操，营造了浓郁的网上读书氛围。 展，充分利用数字图书馆资源，积极开展信息素质 在读书实践中不仅提升了信息阅读能力和认知思维 教育活动，促使数字图书馆文献资源在教学过程中 能力，而且对提升学生的认知能力、完善学生的人格 的应用，努力培养学生文献综合和知识创新的能 修养、丰富校园文化生活无疑也起到了积极的作用。 力。比如深入教学过程，配合论文选题，在毕业生论 参考文献 文写作环节中开设毕业论文资源检索与利用讲座。 1史灿方．数字图书馆远程学习支持服务实践思考． 论文写作资料检索利用是对学生综合信息素质培 江苏广播电视大学学报【I】，2005(5)：26—28 育的最好契机，让学生结合选题收集文献，学会对 (作者信息：江苏广播电视大学图书馆，邮编： 文献信息的提炼筛选，同时最后在论文指导教师的 210036) 国外InformationCommons特征分析 邹婉芬 了一种新的服务模式，即InformationCommons(简称 【摘 要】Ic是20世纪90年代出现于美国大 学图书馆的一种新的信息服务模式。论文简要介绍 IC，国内一般译为“信息共享空间”)。它将传统的基 了其发展历程，并从空间、资源和服务三个方面对 于印本文献的图书馆服务与资源、计算机技术、电 其特征进行了分析，在此基础上，着重提出了需要 子资源整合在一个相对无缝的环境中，为用户提供 重点关注的若干问题。包括要强调整合的充分性、 “一站式”服务。由于IC的理念顺应了用户在网络 实现动态发展、重视评估、扩展其适用范围等等。 时代学习方式的演变和对于图书馆服务方式的期 【关键词】信息共享空闻资源整合一站式 待，因此虽然出现时间很短，但已引起了很多关注， 服务大学图书馆 IC的实践正在北美、澳洲等地的高校如火如荼地展 开，理论探讨的气氛也日渐浓厚。自2003年以来每 1前言 年都有规模不等的专题研讨会在各地举行，美国图 大约1990年以来，在美国的大学图书馆出现书馆协会在新奥尔良召开的ALA2006年年会还专 ”■墨蓄臣互墨=瑟?i“ ●t’。‘‘一’———————— U学术研讨会蛇霖案 门设立了一个InformationCommons专题小组。 规模较小的IC受空间条件限制，通常只包括“参考 自2005年吴建中教授将IC概念介绍到国内咨询和学生工作站”。IC的结构是围绕功能设计来 以来，国内的图书馆界也已开始关注Ic的理论与 确定的，相比于图书馆的传统服务，Ic的空间规划 实践，已引起了