“合并同类项”教学案例剖析.pdfVIP

●贵州教育 2011／12 课堂案倒 “ 口 并同类硕”教学案例剖析 。胡 军(道真 自治县玉溪镇 中心学校) O万 林(正安县第三中学) 本节课例是一节学校教研组 内的公开课，笔者和 该校教研组一起听了这节课 ，发现其中的一些问题值 一 、 学习同类项的概念 得探讨，下面就把这节课例再现并加以剖析。 师板书：同类项是指所含字母相 同，并且相同字 教学内容 母的指数也相同的项，叫做同类项，几个常数项也是 同类项，并作认真仔细地解读。 同类项的概念，合并同类项的方法。(人教版 《数 评析：教师给 出同类项的概念并认真解读，目的 学》七年级上册) 是落实教学 目标 1，让学生理解同类项的概念。为了 落实教学 目标 1，首先要解决 “为什么要学习同类 教学 目标 项”，其次是认识 同类项概念的本质是什 么。为 了解 决上述两个 问题，笔者认为：在 同类项的概念形成过 1．知识与技能：理解同类项、合并同类项的概念， 程中，可以设置以下三个教学环节： 掌握合并同类项法则，能正确合并同类项 ；能先合并 第一个环节：辨别具有相 同特征的物体的感性刺 同类项化简后求值。 激模式。 2．过程与方法：经历类 比有理数的运算 ，探究合 问题 1：生活中，我们常常依照某种标准，按 “不重 并同类项的法则，培养学生观察、探索、分类、归纳等 不漏”的原则，将事物划分为若干个类别，请同学们给 能力。 下列物品分类(自行给出相关图片)(由教师 自选)。 3．情感 、态度与价值观：掌握规范的解题步骤 ，养 通过对 日常生活中的实物进行分类，引导学生意 成 良好的学习习惯，通过 比较两种求代数式值 的方 识到 “分类”的重要作用，由此过渡到对所给单项式进 法，体会合并同类项的作用。 行分类，在激发学生学习兴趣的同时把生活中的分类 评析：本节课的 内容是通过一个实际问题 ，利用 思想引入到数学中来，为解决问题2作准备，从而激 “数式通性”的原则探究出同类项的概念，让学生会辨 起了学生的学习兴趣，使学生很快地进入 了角色、参 别同类项，准确地掌握判别同类项的两条标准，并能 与到教学活动中来，使学生亲其师而信其道、喜欢数 熟练地合并同类项；在探究同类项概念和合并同类项 学，使情感态度与价值观的教学 目标得到 了落实。 的方法中感受到认识事物是由一个特殊到一般、由一 第二个环节：分化各种相同特征表象刺激模式的 般到特殊的辩证过程，培养和发展符号意识。从执教 属性。 教师的 目标设计看，在形式上体现 了三维 目标。但 问题2：类比数的运算，化简式子： 是，就教学目标的制定和表达方式而言，过程与方法 (1)lOOt+252t；(2)3x+2x；(3)3abI2—4ab。 目标中应加上 “在用类比的方法探究经历同