专业基础课程学生刍主创新实践能力培养研究.pdfVIP

2011年第 8期 黑龙江教育(高教研究与评估) NO．8．2f)1I (总第962期) HEILONGJIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisa1) SerialN O．962 I创新与创业教育 专业基础课程学生 自主创新实践能力培养研究 赵存友，王本永，侯清泉 (黑龙江科技学院，黑龙江哈尔滨 150027) 摘 要：专业基础课程是普通高校大学生培养计划中基础课与专业课联系的纽带。专业基础课在大学生自主创 新实践能力培养方面能够充分发挥学生自由思维的优势，为在专业课中创新思维打T40新基础，是高校适应建 设创新型国家的重要举措，高校专业基础课程是大学生 自主创新实践的培养舞台。本文从理论平台、实践平台 和管理平台三个方面探讨了高校大学生在专业基础课程阶段 自主创新能力的培养。 关键词：专业基础课程；创新实践能力；高校学生 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002—4107(2011)08—0096—02 专业基础课程是普通高校大学生培养计划 中基础 获得需要技术人员的自主创新能力。高校加强大学生 自 课与专业课联系的纽带。专业基础课程 中涉及理论知识 主创新能力的培养是适应所工作的部门、适应 作环 和实践内容都与基础课和专业课有密切的联系。由于学 境、能在所从事的岗位有所作为的时代需要。 生完成基础课程之后具备了创新实践的基础工具，而专 在知识经济的兴起、高等教育的国际化和市场经济 业基础课与许多专业领域有着千丝万缕的联系，所以， 进一步完善的背景下，高校的作用和地位正在发生深刻 专业基础课程的创新实践可以自由发挥大学生潜质而 的变化，集中反映在：由单一的传授知识功能转化为传 不会受到思维惯性的影响，同时，专业课程的学习往往 授知识、探索和创新知识、物化知识的多重使命 ；从社会 会得到专业基础课程的创新实践活动的启发，使学科或 的精英培养中心走向社会中心。因此，高校的教育理念 专业之间构成有效联系，对边缘学科的形成提供有利条 也在发生着变化，集中反映在 由知识教育向认知教育的 件。因此，在专业基础课程中深入学生 自主创新方法的 转变川。所 以，自主创新能力培养正是反映了这种变化， 培养与实践具有十分重要的意义。 自主创新能力培养的支撑理念必然使课程 由知识载体 一 、 高校对学生自主创新实践能力的培养是时 向知识和认知载体转变。通过 自主创新培养，使学生的 代的要求 能力反映时代需求，推动整个学校适应社会发展，从而 (一)创新能力的培养对创新型国家的建设意义重 使创新体系所培养的学生适应社会的发展。 大 (二)实践对学生创新能力培养的作用 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不 创新的有效性必须经过实践的检验并以实践作为 竭动力，没有创新就没有发展。提高大学生的创新精神 归宿，人在实践中构造了创新的舞台。就是因为实践的 和创新能力是时代的要求，也是提高教学质量的重点和 重要性，2007年 《教育部财政部关于实施高等学校本科 难点。我国建设创新型国家和人力资源强国的战略任务 教学质量与教学改革工程的意见》1号文件和 《教育部 对高校培养大批创新人才提出了更高的要求。企业发展 关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若 的潜力体现在专利数和产品的技术储备，这些都需要科 干意见》2号文件都有关于加强深化教育教学改革 、全 技工作者居安思危的意识和 自主创新能力。面临经济全 面加强大学生素质和能力培养的内容，而且强调实践教 球化和竞争激烈的市场环境，企业不但应对国内的竞争 学在学生创新精神和实践能力培养过程中的重要地位 压力，而且还要应对国际的竞争压力。拥有 自主知识产 及作用。可见，实践创新已成为贯彻落实党中央、国务院 权才是企业应对各种挑战的核心实力，自主知识产权的 关于高等教育要全面贯彻科学发展观，切实把重点放在 收稿 日