第四课__普遍联系与人际和谐.pptVIP

* * 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （一）走出孤独，主动交往。 今天你对待别人的样子，便是明天别人对待你的样子。 希拉里小时，看到父亲到处与人打呼。。。父亲说，要用欣赏的目光去欣赏别人时，你也会被别人所欣赏。对她的成长帮助很大。 大鹰嫉妒 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （一）走出孤独，主动交往。 故事：有一个人到一个新的村子，来到一个加油站，他问加油工，这村子里的人怎么样，加油工问，你生活的村子人好吗？陌生人说糟糕透了，加油说，那这村子的人也是糟糕透了。而又有一陌生来到这村子，问加油工这村人怎么样，加油工又问。。。 一把钥匙开一把锁 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （二）学生会与人共处，和谐共事。 第43页，中间小段，请一位同学大声诵读。 与人合作共事，在于彼此尊重和诚信，学会互相配合，学会分享合作的成果和成功的快乐。 在生活中，有人向你伸出温暖的双手，解除生活困顿，有人为你指点迷津，明确前进的方向……你能不心存感激，你能不为之感动吗？ 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （二）学生会与人共处，和谐共事。 故事：1）救人鱼的智慧。非洲有一种鱼，有人落水，会尾巴拍打水面，通知同伴救人，人们也从不捕食救人鱼。 2）五千桶井水。有一位初二学生有天看到一位老奶奶担水，她提出帮她提，结果，老奶奶塞给她一元钱，她。。。后来，村里很多老人都叫她提水。。。完成学业，挣到不少钱，锻炼了自己，被媒体报道，成为名人。。。 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （三）建立真正的友谊。 第43页，马克思的话，一位同学大声诵读。 故事：“无心之失”后的双赢。刘德华演电影，用箭射。。。后吕良伟演《飞狐外传》，获得成功。 一个人，被人骂，写在沙里，被人救。。。 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （三）建立真正的友谊。 愿同学都有和谐的人际关系，愿同学都有快乐的人生。 卡耐基说 说话的艺术 作业 1题为课本的第45页作业的第1题。 2、分析自己与人交往中，失败之处？今后，我应如何与人交往呢！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * - 用哲学点亮人生 导入新课： 来看课本“小何的故事” 课本的两个问题？ 人际关系是一个相互影响、相互制约、相互作用的关系，这就是联系。 联系的概念。联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。 一、用联系的观点看问题 （一）物质世界的联系是普遍的、客观的 。 联系是客观的，不以人的意志为转移的。事物本身固有的，不是人们强加的。 联系是普遍的，没有孤立的事物，都与周围的事物相联系，整个世界是有机的整体，一环扣一环的。如：地球与月球，自然界内部，人类社会内部，人类与自然界，人与人之间都是联系的。有的联系是直接的，有的联系是间接的。 唯物辩证法与形而上学的区别。 一、用联系的观点看问题 （一）物质世界的联系是普遍的、客观的 。 是对立的世界观与方法论的问题 联系、发展、全面地看问题。孤立、静止、片面的看问题。 有直接、间接，内部、外部，本质、非本质，必然、偶然等联系。如：人的五脏六腑，如：探月工程。 一、用联系的观点看问题 （二）联系的形态是复杂的、多样的。 “物无孤立之理” 例如：中医的阴阳互补，相依相待：体现的是事物内部诸要素之间的联系。 西游记：只是一本小说吗？ 1）要用普遍联系的观点看问题，防止孤立，片面地看问题。 一、用联系的观点看问题 （三）学会用联系的观点看问题。 不能只知其一，不知其二。学生在人生成长中，不能只看到自我，而看不到人与社会的关系，自我封闭或自我满足。 如：宋朝的吕蒙正的故事。吕蒙正有一个好朋友，是冠准。有一天，他们外出玩，看到有一家小姐，在抛绣球，找夫君。结果绣球抛给了吕蒙正。。。 如：坐井观天 1）要用普遍联系的观点看问题，防止孤立，片面地看问题。 一、用联系的观点看问题 （三）学会用联系的观点看问题。 自然界是普遍联系的 社会事件也是处在密切联系之中 当今世界一体化潮流 一切事物都处在普遍联系之中 2）要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。 一、用联系的观点看问题 （三）学会用联系的观点看问题。 不能只看到局部，看不到整体。认识一个人也要看他长期的表现，而不是一时的表现。所谓“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”，但也可“路遥知马力，日久见人心”呢！ 如：盲人摸象，萝卜、扇子、柱子、草绳 3）要把握事物间联系的多样性和复杂性，注意区分不同的特点。 一、用联系的观点看问题 （三）学会用联系的观点看问题。