第七章语文教材的两个理论问题.pptVIP

第七章 语文教材的两个理论问题 第七章 语文教材的两个理论问题2 第一节 研究的背景 第二节 关于“语文教材内容” 第三节 关于“语文教材体系” 第一节 研究的背景3 我国的语文教材，源远流长，它的变革一直是在维持传统的大格局下进行的。从教材的编撰策略看，这个传统可归结为“范文制度”，凝聚为“文选型”教科书。 “文选型”教科书有两种基本类型，一种是单纯的范文汇编，一种是以汇编的范文为学习内容的绝对中心而辅之以注疏和点评。 明清时期，曾有对“文选型”教材变革的举动，但是对范文制度都没有产生大的影响。 中国现代，“范文制度”几无动摇，所变革的，还是“范文”之中的“文”，从思想性到语体形式。从教材的编撰角度，变革主要努力，是“文”的组合方式，即时下所说的“教材体系”。 在当代，语文教科书仍以“文选型”为正宗。 一是针对“范文”中的“文”；二是着力于文的组合方式。 第一节 研究的背景5 进入试用期的十五套初中语文教材以及几套高中教材，尽管在编写体系、体例上各有所长，但基本格局还是“文选型” 自本世纪初迄今为止的全部语文教科书，无不是文章的锦集，这似乎已经定型化了。 从“语文教材体系”看，新时期的语文教材对“范文制度”有了一定的突破。这一时期的中小学语文教材编者普遍重视以能力提高为建构教材的主线，同时以生活为本源、学生为主体、知识为先导，并吸收