2014高考生物总复习 第二单元 第二讲 细胞器 系统内的分工与合作课件 新人教版必修1.pptVIP

2014高考生物总复习 第二单元 第二讲 细胞器 系统内的分工与合作课件 新人教版必修1.ppt

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2014高考生物总复习 第二单元 第二讲 细胞器 系统内的分工与合作课件 新人教版必修1.ppt

知识点一:细胞器的结构和功能 1.下图表示真核生物膜的结构与功能,你能具体说出①~⑤的名称吗?除此之外细胞中还有哪些细胞器? 提示:①~⑤依次为叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体、液泡,除上述细胞器外,细胞中还有中心体、核糖体、溶酶体等细胞器。 八种细胞器归类分析比较 除上述细胞器外:(1)能产生水的场所还有细胞核(DNA复制及转录过程中有水生成)。 (2)能产生ATP的场所还有细胞质基质(无氧呼吸及有氧呼吸第一阶段均产生ATP)。 (3)中心体虽无DNA,但在细胞分裂间期也可进行复制(每个中心粒复制为两个中心粒)。 1.(2013·北京海淀期中)图中①~④表示 某高等生物细胞的部分细胞器,下列有关叙述 正确的是(  ) A.高倍光镜下可看到图中①~④所示的结构 B.所有细胞中均以④作为蛋白质合成场所 C.细胞中合成ATP的场所仅有图中结构① D.结构③参与该细胞分裂末期细胞壁的形成 解析:该图是电子显微镜下观察到的结构,高倍光镜下是看不见中心体、核糖体、高尔基体等亚显微结构的,A错误;不论原核生物还是真核生物都是利用核糖体合成蛋白质,B正确;该细胞中合成ATP的场所有细胞质基质和线粒体,C错误;题图结构有中心体,且为高等生物细胞,故该细胞为动物细胞,动物细胞内的高尔基体与其分泌物的形成有关,D错误。 答案:B 2.研究人员对分别取自4种不同生物的部分细胞(甲、乙、丙、丁)进行分析、观察,获得的结果如表所示(表中“√”表示“有”,“×”表示“无”)。 上述甲、乙、丙、丁4种细胞所代表的生物最可能是(  ) ①衣藻 ②硝化细菌 ③乳酸菌 ④光合细菌 ⑤蛔虫 ⑥水稻 A.②⑤⑥①  B.①⑤④⑥  C.①④⑤⑥ D.④⑤①⑥ 解析:甲有光合色素和核糖体,细胞壁成分中不含纤维素,所以最可能为光合细菌;乙有核仁,说明为真核细胞,但无线粒体,据此可判断最可能是蛔虫;丙有光合色素和叶绿体,且有中心体,外层结构能被纤维素酶分解,最可能是低等植物衣藻;和丙相比,丁无中心体,所以最可能是高等植物水稻。 答案:D 知识点二:细胞器间的分工合作及细胞的生物膜系统 1.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌 2.细胞的生物膜系统[判断正误] (1)细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种细胞器膜组成。( ) (2)原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成。( ) (3)细胞膜把各种细胞器分隔开,使细胞内部区域化。( ) (4)有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行。( ) 2.分泌蛋白在分泌过程中通过了几层生物膜? 提示:0层。因为分泌蛋白是通过小泡转移到细胞外的,没有跨过生物膜。 2.各种生物膜之间的联系 (1)在化学组成上的联系 ①相似性:各种生物膜在组成成分的种类上基本相同,都主要由蛋白质和脂质组成。 ②差异性:各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异,这与不同的生物膜功能的复杂程度有关——功能越复杂的生物膜中,蛋白质的种类和数量就越多。 (2)在结构上的联系 ①各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,都具有一定的流动性。 ②在结构上具有一定的连续性。 (3)在功能上的联系 在分泌蛋白的合成、加工、运输过程中,生物膜系统各部分之间协调配合如下图所示: 3.生物膜系统的功能 (1) (1)生物膜系统主要适用于真核生物细胞。原核细胞虽然有细胞膜,但不能称为生物膜系统。 (2)在分泌蛋白的加工、运输过程中,内质网、高尔基体和细胞膜的膜面积变化情况如下: ①直方图: ②曲线图: 3.(2013·大连模拟)甲图是分泌蛋白在核糖体上合成与其进入内质网加工的示意图,乙图是分泌蛋白从合成到运输到细胞外的流程图。据此判断错误的是(  ) A.分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成,而不是在游离的核糖体中合成的 B.乙图中①②都属于生物膜系统的成分 C.分泌蛋白的分泌过程体现了生物膜的流动性 D.生物膜是有活性的膜结构,具有选择透过性,在实际应用中无法模仿其功能 解析:游离的核糖体合成胞内蛋白,内质网上的核糖体合成分泌蛋白,A项正确;①表示内质网,②表示高尔基体,生物膜系统由细胞膜、核膜和各种细胞器膜组成,B项正确;分泌蛋白的分泌过程体现了生物膜结构具有一定的流动性,C项正确;在实际应用中虽然不能制备真正有活性的膜结构,但可以模仿其功能,如制成人工肾,用于血液透析,D项错误。 答案:D A.①与抗体的加工有关 B.破坏根尖分生区的②,将会形成多核细胞 C.③是叶绿体内膜 D.④中蛋白质的含量较多 解析:图中①是内质网膜,②是高尔基

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