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14春本科生课程教学评估情况.doc-清华大学.doc
清华大学
教 学 简 报
清华大学教务处编印 第873期 2014年9月3日
本科生课程课堂教学质量学生问卷调查评估情况发布
( 20-20学年度学期 )
20年季学期,名本科生在网上对所选课程(包括本科生理论课、双语课、实验(设计)课和体育课)的授课教师进行了评价,参评学生人数占应参评学生总数的%。本学期发放问卷份,收回问卷份,回收率为%,其中有效样本份,有效率为98.%;参评院(系、所)个,评估课程门,教师人次。统计情况见表1、表2。
表 本科生课程评估情况统计
项 目 理论课 双语课 实验(设计)课 体育课 合计 课程门数 832 67 244 79 1222 教师人次数 1170 72 374 133 1749 有效样本数 81250 3864 15625 9547 110286
表2 本科生课程评估结果统计项 目 教师人次数 平均分 最高分 最低分 理论课教师 100人以上课堂教师 238 94.35 97.23 86.82 30-100人课堂教师 553 94.51 97.5 79.95 30人以下课堂教师 379 94.79 97.5 69.91 双语课教师 72 94.41 97.5 80.16 实验(设计)课教师 374 95.07 97.5 77.3 体育课教师 133 96.09 97.5 89.17
(一)理论课教师评估结果分析1、全校教师的总体情况本科生理论课教师的评估项目共有11项。在本次参评的人次教师中,学生评为教学效果优良(≥80分)的教师占被调查教师的%,教学效果差(70分)。评估结果见图1。
图1 全校参评教师评估结果示意图自2004年春季学期开始网上学生评教以来,被学生评为教学效果优秀(≥90分)的教师比例一直呈增长趋势,从2004年春季学期的25.47%,上升到20年春季学期,本学期优秀教学效果的教师
2014年季学期从事本科生理论课教学所有参评教师的平均分为分。本学期有位教师获得最高分(97.50分)。
2、教师授课的单项得分情况
从图中教师授课情况各项平均分可以看到,在学生对我校教师授课情况的各项评价中,同上学期一样,对“热情、认真、投入、严谨,教书育人”的评价最高(平均得分分),对“”的评价最低(平均得分分)。
从图中各单项平均分与最高分的对比来看,我校教师授课情况的平均得分与最高得分差距,差距最大的是“”(相差分);而从最低分和平均分的对比看,差距分,差距大的是相差分。
图 教师授课情况的各项得分3、教学效果特别好的教师
本学期共评估100人以上课堂教师人次,30-100人课堂教师人次,30人以下课堂教师人次。表-表分别列出了三种课堂规模中得分处于前5%的教师名单。在20年季学期评估中,位教师的同一门课程得分也处于前5%。教师的同一门课程于20、20、20年季学期评估中连续次处于前5%。
表 2014年季学期理论课得分处于前5%的教师一览表(100人以上课堂)
S±? ( 1 外文系 David Harvey 学术英语听说(2)-综述102/102 97.23±0.21 11 2 人文学院 王步高 唐诗鉴赏190/190 97.08±0.19 11 3 艺教中心 罗薇 多元文化中的音乐现象101/102 97.07±0.28 11 4 数学系 扈志明 微积分B(2)354/354 97.06±0.13 11 5 外文系 David Harvey 学术英语听说(1)- 转述132/133 97.05±0.25 11 6 自动化系 王红 数字电子技术基础173/173 97.04±0.34 11 7 人文学院 王步高 大学语文110/112 97.01±0.27 10 8 电子系 谷源涛 信号与系统119/119 96.93±0.29 10 9 电机系 梁曦东 高电压工程125/125 96.88±0.52 10 10 人文学院 唐少杰 1966-1976年中国文化史论221/227 96.85±0.25 8 11 人文学院 张国刚 《资治通鉴》导读140/143 96.82±0.39 9 12 艺教中心 罗薇 西方音乐剧史118/118 96.76±0.68 10 从表可以看出,在100人以上的大课堂中,有位老师的得分处于前5%,系有位教师的得分处于前5%。表 2014年季学期理论课得分处于前5%的教师一览表(30-10
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