“国培计划（二零一六）”——示范性远程培训项目.docVIP

“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目 幼儿园骨干教师远程培训项目 班 级 培 训 简 报 福建省17班 编辑：颜柳彬 第2期 总5期 时间飞逝，转眼间，国培计划暨幼儿教师示范性远程培训项目已经进行了一个多月的时间，广大学员教师们积极参与到这个项目中来，借助这个平台积极的与专家、同行们对话交流，努力学习理论知识，分享教育教学经验，讨论工作中的问题与困惑。 通过老师们每章提交的案例互动分析，可以看出大家是在用心去完成自己的任务，参与问题研讨的教师人数逐渐增多，研讨水平不断提升。这更证明了老师们对这次工作的用心与负责。相信通过大家的努力，此次培训一定会取得骄人的成绩！ 从培训开始至今，为了确保培训的顺利进行，广州电大国培处的老师们精心设计每一环节，为大家的学习保驾护航：国培承办方的广州电大能及时向各省及辅导老师反馈学员登录数据，并与地方行政管理部门保持沟通，督促参训率；为辅导老师助学工作提供周到、全面的支持服务保障体系，包括通过辅导老师QQ群为辅导老师们答疑解惑，提供及时的辅导帮助，积极筹办了两期专家在线答疑活动，让学员和辅导老师零距离接触；每天提供专家答疑、引领学习活动，专家们每天都及时回复来自学员和辅导教师的课程内容问题；提供24小时电话热线等支持措施；督学徐晓妍老师总是定期总结前期工作并及时提醒辅导老师下一阶段的工作重点；作为辅导老师，我们也定期上网检查学员老师们的学习进度，发现问题及时与学员沟通，提醒其按时按进度完成学习任务；学员老师们也大部分能自愿自觉地参与本次学习，较好地、高质量地完成各项任务。 本阶段我们主要是学习专业知识模块，关注了“专业理念与师德”和“专业知识”两大方面，杨宁老师主讲的幼儿园教师的心理健康与调适、张艳婷老师主讲的英法德美幼儿教育介绍及21世纪幼儿教师师德素养及专业标准、饶淑园老师主讲的 《3-6岁儿童学习与发展指南》解读、李幸民老师主讲的幼儿常见异常问题分析与辅导都深深地激发了学没老师们对理论与实践的深入思考： 1、对于幼儿教育，大家认为科学的课程理论必须建立在适合本国国情的基础上；我们需要完善教师准入资格，加强职后培训，加强实践研究，探索幼儿的身心和教育规律，要营造良好的社会环境，加强对父母的育儿知识培训；通过相关法案，促进幼小衔接。 2、在分析教师的专业素养时，大家能结合案例进行分析，从细微之处进行分析：从案例中可以看出，郭老师具备有良好的职业道德和专业素养。表现在：笑和坐。看完这个活动，印象最深的是郭老师的笑和坐。活动中，郭老师始终那么亲切地笑着，那么自然地和孩子们坐在地垫上，甚至和孩子们躺在地垫上，感觉那么的舒服、亲近。而从这点就可以看出，郭老师那么的爱孩子，那么的爱这个职业！这是自然的流露，装不出来的。 经过这阶段的学习，我们也发现班级中存在的问题： 1、参训率的问题 经过多方面的督促，我们学员的参训率有了较大的提升，但仍有部分学员还未登录过平台，虽然多次督促，但个别学员仍以工作忙为借口不参与学习，至使我们班的参训率不能达到100%。 2、学员互动不够，积极性不高 部分学员参训了，但是学习积极性不高，学习被动，需要经过多次督促才能参与学习并认真完成作业和讨论，这无形中给辅导老师和管理方都带来了巨大的工作压力，同时，我们班到目前为止，只发表了4篇培训日志，有3个人提交了共享资源，无人提出一个问题（呵呵，可能是怕增加专家们的工作量吧）。 3、辅导老师工作困难 作为17班辅导老师的我，今年被调到南安二幼参与新园的前期筹建工作，工作较多，无法拔出固定时间保障助学，只能靠自己挤出时间完成任务，作为一线老师，要督促学员登陆及认真学习的工作是相当辛苦的，自觉压力很大呀，对后续培训任务完成情况信心不足，希望全体学员老师们给我信心呀！ 班级数据统计学习人数统计 班级人数： 100 人（登录： 99人 | 未登录： 1人） 在线人数： 8 人 参与学习人数 ： 98 人 班级交流统计 培训日志 学员发表了4篇日志，已经有3个回复。 互助答疑 学员提出了0个问题，已经有0个回复。 学员成绩统计 人 无分数98人60分以下0人 60分--80分0人 80分以上 （一）第一次参加专家在线集中辅导感受 参与 沟通 借鉴 提升 作者：洪美芳 发布时间：2012-10-08 22:20:23 根据项目组的安排，晚7-9点进行在线研讨。在参加的远程学习中，我个人一直认为这是最有效的学习方式，可以避免人机分离，做到人机统一，真正做到夸时空，夸地域，坦诚的交流。因幼儿园面临新园的搬迁，为能够很好的解决工作与学习的矛盾，晚上上线较迟，听完并参与交流，还是很有收获1）.对电脑并不熟悉的我，根据项目组的说明要求，还是能够在较短的时间里上线参与交流。这对我来说，就是信息技术的学习，