文凭职业取得的敲门砖.pdfVIP

●高校园地 Davisand 要。戴维斯与莫尔[Kingsley 的，因为它提供社会所需的重大功能。就维持 社会体系运作而言，职业虽无贵贱之分，却有重 文凭：职业取得的“敲门砖 要与否的差异，职业提供的功能或服务是判断 该职业是否重要的依据。工作性质越复杂，越 需要高超的技术能力和长时的训练之后才能胜 ●彭正文申开敏 任者，越需要给予合理的优越待遇(高薪、社会 地位、声望)，以确保其能发挥该角色的功能，间 摘要：文章主要运用社会筛选和社会交换等理论分析文凭在职 接地维持社会系统的正常运作。“从事不同职业的人，具有很大的差 业取得中的决定性作用，并从中外研究者的实践中得出结论：文凭作为 别，不仅是他们原本上比其它的更被认同，而且，他们需要特别的才能 个人受教育与训练的凭证、知识能力的标志，在现代社会中成为获得理 或训练。另外他们提供更重要的功能……然后无可避免的，社会必须 想职业的“敲门砖”。 给予作为诱因的某种报酬。再者，依据不同的职位给予不同的报酬，这 关键词：教育 文凭 “敲门砖” 社会交换 种报酬与分配变成社会的秩序，而且形成社会分层化。” 中图分类号：G64 文献标识码：A 但是许多实际情况结构功能主义无法解释。确实有一些职业需要 文章编号：1004—4914f2008)Ol一152一02 具备高级知识和先进技术，而大多数职业的内容在20世纪并没有发生 变化，如档案文书、打字员、出纳员等。但同类职业却要求人们有更高 一、文凭与职业取得：“敲门砖” 的文凭，由于出现了新的高级技术职业而要求提高受教育程度的情况 作为现代社会的一员，任何人与教育这种“社会事实”都有着或多 只占大约15％。按照冲突论的观点，这种状况主要不是与经济需求有 或少的联系，教育问题是无法回避，同样，代表接受了什么样的教育、接 关，而是与人们竞争权力、财富和声望有关。在他们看来，迫使不断提 受了什么专业教育背景的文凭，也必须正视。一个人学校毕业后从事 高文凭的压力来自两个方面：专业性的职业要求被接受的新成员必须 何种社会职业主要凭借他的文凭和所学的专业，这无疑依赖于教育；即 符合很高条件，以此作为保卫自己利益的手段；而受教育者则希望文凭 使他不是依靠文凭而是凭实际本领获得某种社会职业，也与他所接受 对他们有利，为自己服务。柯林斯(Randall 的实际教育分不开。一个人只有接受了正规的、系统的专业教育培训． 于就业所需要的教育条件日趋提高，不仅英才职业需要越来越高的教 才有可能证明自己在专业方面的