我国的农村中小学体育教师“走教”效果的比较的研究.pdfVIP

我国农村中小学／21c育教师“走教” 效果的比较研究 r-n冯瑞刘毅张秀丽申爰莲 (作者单位：郑州大学体育系) 着重要的教学任务。 1．前言 2．研究对象与方法 “走教”也称巡教或跨校上课，即一名优秀的专职教 师跨两个以上学校，流动任教同一门课。“包班”是一名 2．1研究对象 教师除上自己的专业课程以外，还承担一个或几个班级多 河南濮阳县梨园乡(5所小学、4所中学)体育走教 学科课程。“走教”和“包班”都是师资紧缺的表象。我 教师11名、学生642名；山东淄博高青县高城镇和微山 国西部山区和农村许多地方由于经济和地理位置的影响， 县高楼乡(7所小学、6所中学)体育走教教师9名、学 优秀的教师资源相对比较缺乏，地方教育部门为了使优秀 生838名；广东省肇庆市德庆县马圩镇2所小学、3所 的教师资源合理配置，允许中小学英语、体育、音乐、美 中学)体育走教教师3名、学生301名；哈尔滨五常、尚 术、计算机等学科的优秀教师实行“走教”，“走教”让每 志、宾县、方正、通河5个县(市)农村(11所小学、7 一位学生充分享有优质的教育资源，改变了教师的传统任 所中学)体育走教教师23名、学生821名；陕西省三元 课观念，改善了农村中小学教师资源缺乏的问题。为了提 县和旬邑县农村(8所小学、6所中学)体育走教教师11 高我国农村中小学学生的身体素质，尽快改善我国青少年 名、学生606名(见表1)。 “三高一低”的现状，农村中小学体育“走教”教师肩负 表1我国农村中小学“走教”、“包班”抽样调查一览表 注：学校单位为所；走教、包班单位为班；走教教师单位为人，学生单位为人． 2．2研究方法 验组，“包班”上课的学生为对照组。根据中华人民共和 2．2．1访谈法 国九年义务教育全日制中小学教学大纲规定，结合农村实 走访了河南濮阳，山东淄博县和微山县，广东肇庆市 际情况，身体素质考核内容定为：初中二年级男生5项 德庆县。哈尔滨五常、尚志、宾县、方正、通河五个县， (100米跑，1500米跑，原地推铅球，俯卧撑，立定跳 陕西省三元县和旬邑县部分教育委员会负责人和农村中小 远)、女生5项(100米跑，800米跑，原地推铅球，仰卧 学体育“走教”教师，调查访问了农村中小学体育教学 起坐，立定跳远)；小学四年级男生5项(50米跑，800 “走教”的客观基础及效果。 米跑，单人跳绳，抛实心球，立定跳远)、女生5项(50 2．2。2制定评价模式 米跑，800米跑，单人跳绳，抛实心球，立定跳远)。运动 经过课题组论证选取“走教”和“包班”上课的小学 技能考核内容：中学二年级以前滚翻、头手倒立为考核内 四年级和中学二年级学生为对象，“走教”上课学生为实 容，小学四年级以少儿广播操为考核内容。 ·】】5· 表2 “走教”班级和“包班”班级学生身体素质对照 注：以上均为班级平均成绩。“×”是班级没有测试项目。 2．2．3分组比较 运动处方的要求练习近一个小时，上午课间操也要有组织 把调查对象中33所小学四年级“走教”的56个班 地进行一般素质练习，成为真正实践“每天练习一小时” 1936个学