学会和会学——阿基米德原理的教学思路.pdfVIP

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尹学篇 有形容词所表示的性质或状态。 浮力的大小与物体排开液体所受蓖力大小进行比较(二力大小比 (3)形容词、名词的意动用法。评价意动用法一彀涉及的是形 较)来寻求其内在联系。其中贯穿了简单的等效法思想。 容词和名词。形容词、名词带宾语用如意动,是在主观上认为宾语 二、引导猜想.设计实验 所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性硫或状态。或者成为 引导学生思考如何知道物体受到的浮力.如何测量被排开液体 用作意动的名词所表示的人或事物。 所受的重力。用什么办法才能把物体排开液体有效地分离出来呢? 4.能翻译课文中的重点句子。对名句进行赏析、评价。除了掌 可以通过小实验、小故事达到目的。 握字词之外.课文里还有些很苇爱的句子。七年级上册‘木兰诗)中 I.给学生介绍阿煞咪德的故事。叙拉古国王要求阿基米德验 。将军百战死.壮士十年归”这句话很有代表性.因为是第~次出现 证王冠的纯度.阿基米德百思不得其解。一天,他在洗澡的的时候 。互文见义”手法。很多学生译成:将军身经百战死在沙场.壮士十 刚跨入装满水的浴缸。突然.他灵机一动,兴奋的大喊。我明白了 年经战凯旋归来。正确的应该是:将军(壮士)身经百战有的死在沙 ……”让学生猜想当时阿基米德明白了什么?注意到了什么?想到 场.将军(壮士)十年征战有的凯旋归来。 了什么?他肯定用到了什么物理知识? 5.在古文教学中要寓教于乐。古文相对现代文来说比较枯燥。 2.在装满水的溢水杯中缓慢压人乒乓球,让学生观察摊开的水 因而有必要上课时把寓言、典故.人文、历史等融人课堂,增添课堂 全部溢出杯外了,即物体排开液体的体积正好与溢f15水的体积相 吸引力。如初中课本中的≮论语六则)、‘(孟子二章等古代思想等。总结现象碍出溢水杯的作用可以有效地分离被摊开的液体。 家的著作、语录集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德 通过某些方法我们可以知道排开液体所受的重力。 修养、教育原则、教育方法等等。这时可以讲一讲孔子教学、“孟母 三、验证思路.具体分析实地方法.落实实验器材和实验步曩 三迁”的故事。通过古i专文教学,使学生对祖国悠久的历史、灿烂的 i.引导学生探讨为了删得浮力.我们可以怎样做?需要哪蝗器 文化幂}杰出的科学成就肋深认汉.增强学生的民族自豪感.树立民 材?浮力等于物体空气中的重量减去物体浸没在液体中时的弹簧涮 族自尊心和自信心。 力计的示数.器材r叮以选用石块(密度最好大干液体密度).惮簧捌力 总之.古文教学要激情朗读,培养语感;点击思维,打破常规;转 计.细线,水(液体).烧杯等。在这迥可以引人受力分析来帮助理解。 换思堆.古为今用;羟:醍居维.能说会评;深化思维,融会贯通;话跃 2.为了测量被排升液体所受的重力.可以用什么办法?启发学 思维,莲蕊效趣睬的课堂教学中延伸课外.增强.实效。以古文的特 生:可以用容器接着溢出的液体,称出液体的重最即为排开掖体所 有魅力吸引学生.培养中学生阅读古文的兴趣。提高他们的欣赏和 受的酋力。为此。要先捌出小桶的蘑量.然后删出小桶和水的重量. 理解运用能力。让中国的古典文学艺术光辉永驻。 二者的差值即为排开液体所受的重力。器材:水,溢水杯.弹簧测力 (陈光.1999年毕业于玉林师范学院中文系.县优秀教师。县优 计。小桶等。 秀班主任) 3.前两步结合,一共需要哪些器材?弹簧铡力计。石块.细线. 水,溢水杯,小桶等。 学会与会学 四、收集证据.得出结论。在实践中注意分析产生误整的原因

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