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《火车开了》教学设计及反思 承德 王晶 教学目标： 1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲节奏边做律动和表演。 2、通过练习，加强学生对X-，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 3、指导学生进行歌词的创编和表演动作，培养他们的创新意识。 教学重难点： 感受X-、X、XX三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌词来表现火车的各种状态。 教具准备：节奏卡片，＂文明乘客＂标志若干，教室内座位排成＂之＂字形。 教学过程： 一 组织上课，创设和谐气氛 1师生问好 2/4 1 3 ︱5 ｉ｜12 34 ︱5 -︱5 3︱5 3 ︱54 32 ︱1 - ︱ｉ 5︱3 1 ‖ 起立 师）同学们 好生）您好您 好，老师您 好！ 坐 下。 2 发声练习 2/4 1 2 ︱ 3 4 ︱5 - ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 -‖ 师 小鸡 怎 样 叫？生：叽叽 叽 叽 叽； 小鸭 怎 样 叫？ 嘎嘎 嘎 嘎 嘎； 小猫 怎 样 叫？ 喵喵 喵 喵 喵； 火车 怎 样 叫？ 呜呜 呜 呜 呜。 二、新授 师：今天呀，王老师要带同学们去旅游，想去吗？我们乘坐什么交通工具呢？动动你聪明的小耳朵，就能听出来了（播放火车的录音） 生：是火车 师：同学们回答得真好！有谁坐过火车或者看见过火车呢？请举手 （学生举手） 师：这么多啊。今天这节音乐课老师就带大家去祖国各地游览。先要去火车站买票。 三、节奏练习及拓展 1、模仿火车的各种声音 师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） (板书)X - | X - | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请坐好，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎乘坐本次列车，我们的目的地是北京。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出＂呜＂的声音 师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。 师：讲得真好。谁还能说说别的声音？ （学生回答交流，教师板书） X - | X - | Wu Wu X X | X X | hong long hong long X X X X | X X X X | ka ca ka ca ka ca ka ca 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？ （学生讨论并用动作表演） 四、学歌并创编 1、师：终于到北京了，这时列车广播站又说话了：＂亲爱的朋友们，下一站我们要到承德去。出发之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。＂ 2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X - || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X - || 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了…… 3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，提示学生注意音的强弱。 4 、师：说得真好，我们的火车又要开了，这一次要开到密云去，想想这一路上会看到些什么？ 5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等 6、请学生选择自己喜欢的扮演花、草、树木、山洞，并招聘一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。 五、学习歌曲 1、导入：不知不觉，怀柔站到了，列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音） 2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。 3、请学生跟着琴唱一唱 4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 5、下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着＂之＂字形的座位开火车。 六、小结 师：这真是一次愉快的旅行，现在让我们开着小火车回家吧。（学生边唱歌曲边开火车走出教室。） 《火车开了》教学反思 在《火车开了》这一个课题教学中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，在火车停靠的不同站点设置一些“障碍”，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并