第九讲树立正确的人生观和价值观.pptVIP

树立正确的人生观和价值观第九讲  主讲：程立显 一、学习目的：?  掌握人生价值理论方面的基础知识，进一步确立或巩固自己已有的正确的人生观、价值观，摒弃社会上不正确的人生观、价值观对自己的影响，这正是开设“思想道德修养课”的根本目的之所在。 二、要点提示： ?1. 基本概念： a. “三观”：世界观、人生观、价值观； 科学的人生观：在科学的哲学世界观的指导下、在长期的社会实践中形成的 对人生的目的、意义以及生存、死亡、不朽等重大人生问题 的根本看法（观点、观念）。 由“三观”所决定或派生的各种“观”：历史观、科学观、宗教观，道德观、 审美观、艺术观、权力观、金钱观等等。 b. 需要：生命有机体对于环境的依赖关系。 需要的类型：物质需要、精神需要、人的需要。 需要的层次： 从恩格斯对消费资料的划分（生活资料、享受资料和发展资料） 引伸出生活需要、享受需要和发展需要这么三个层次的需要； 鲁迅有过“一要生存、二要温饱、三要发展”之说； [美国新人本主义心理学家]马斯洛（A.H.Maslow）的需要层次论：生理、 安全、社交（归属与爱）、尊重和自我实现的需要，可资借鉴。 c. 价值──人的价值──人生价值： [相对于需要的]价值概念：作为主体的人的需要与满足需要的客体之间的关 系；三种类型的价值：物质价值、精神价值、人的价值；其中，人的价值最 为重要，因为── “世间最可宝贵的是人”，“人具有创造价值的价值”，“人的最大需 要是人”。 人的价值即人生价值，指人的生命、生存、生活、活动的价值，而不是 指“人体”有限的物质价值。 d. 人生价值包括两个方面：社会对个人的尊重和满足，个人对社会的责任和贡 献，即自我价值（或个人价值）与社会价值。努力实现两者的统一，是社会 主义社会的根本要求。 e. 社会主义集体主义、人道主义和社会公正等道德原则， 为实现社会成员的 “目的和手段的统一，社会利益和个人利益的统一，享受和劳动的统一，权 利和义务的统一，自由和纪律的统一”提供道德基础。这里的“五统一”的 核心是“权利和义务的统一”，从价值学角度来说，就是“自我价值和社会 价值的统一”。 f. 社会价值：自由、平等、公正、人权、民主、法治等现代社会价值的现实意 义。 2. 正确的人生价值观赖以确立的理论基础： a. 个人发展与社会进步的辩证统一关系：相互制约、相互促进，社会提供舞台 与条件，个人是社会进步的活力源泉；但社会作为个人的集合体和存在方式， 社会是第一位的。 b. 共产主义社会是人的“自由而全面发展”的崭新阶段： “只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在 集体中，才可能有个人自由”，“每个人的自由发展，是一切人的自由发展 的条件”。（马克思语） c. 人的本质把人同非人、其他一切事物区别开来，是人的自身发展的内在原因 和规律的最终根据。马克思主义认为，人是在特定的社会关系条件下从事社 会实践活动（最主要的是物质生产），并能动地改造外部世界和表现自身独 特个性的社会存在物。由此揭示了人的独特的存在方式：社会性与实践性。? 3. 人生价值的特性： a. 创造性：人从事着改造世界的创造性劳动，具有创造价值的价值。 b. 二重性：人既是价值主体，又是价值客体；所以，人既是目的，又是手段。 c. 社会性：人只有在社会实践中才能体现自己的价值，人生价值不是关在房子 里孤芳自赏的“价值”。 4. 人生价值的评价、选择和实现： a. “人生的价值在于奉献”这一命题所蕴涵的价值评价标准及其同“奉献与索 取的统一”之关系，“王海打假”之类公众维权实例的启示。 b. 检验价值观的简单方法：如果你得到一笔巨款，你将如何处置之？ 你的价 值选择必然反映出你的价值观类型。 c. 为人民服务的科学人生观与真善美的终极价值目标。 三、思考题： 1. 当前社会上存在的拜金主义、拜权主义、享乐主义、悲观厌世主义等消极人 生观对大学生群体产生了哪些负面影响？ 你认为自己和社会对此应采取哪 些应对措施？ 2. 谈谈你目前初步确立的人生价值目标。