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七年级生物学科上册 第三单元 第二章 第二节 植株生长（第二课时） 张丽丽 学 习 目 标 运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。 植物生长缺乏某种无机盐所出现的相应症状。 通过合理施肥的学习，增强学生环保意识。植物生长所需无机盐的探究。 难 点 植物生长缺乏某种无机盐所出现的相应症状。 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 新 课 提出问题： 植株的生长主要是通过什么来实现的？ 思考回答：主要通过细胞数量的增多，细胞体积的增大。 自 主 探 究 植株的生长需要营养物质 讨论：不论是细胞数量的增多还是体积的增大，都需要补充营养物质，这些营养物质主要包括哪些？这些营养物质又是如何获得的呢？ 氮：当植物体内含氮不足时，蛋白质等化合物的合成过程明显下降，细胞的分裂和伸长受到限制，叶绿素含量明显降低，植株瘦弱矮小，叶小色淡，其老叶易变黄干枯。对于以生产叶片为目的德蔬菜，适当多施氮肥，可使茎叶鲜嫩，食之可口。 磷：当植物缺磷时，蛋白质、核酸合成受阻，生长缓慢，叶小，分枝或分蘖少，叶片呈暗绿色。 　　 钾：在植株缺钾时蛋白质解体，叶绿素被破坏，叶片呈现赤褐色斑点，继之在叶缘和叶尖发生焦枯坏死，叶片由于各部位生长不均而卷曲皱缩，茎的节间缩短，茎杆柔弱易倒伏，抗寒性、抗寒性差。 氮、磷和钾在植物生长过程中需要量大，但土壤中又易缺乏，在农业生产中要不断给土壤补充氮肥、磷肥和钾肥。因此在生产上氮、磷、钾被称为肥料的三要素。 二、认识合理施肥的重要性 展示图片让学生感知肥料的作用；简单说明合理施肥的重要性以及无土栽培的条件。 学生认真阅读教材，思考问题：（1）水分、无机盐、有机物 （2）茎向上生长并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物；根从土壤中吸收水和无机盐 认真自学观察教材99页图片，然后完成同步第72页自主探究（2），最后两人一组互相检查纠正。 合 作 交 流 在农业生产上，施肥是必要的。关于合理施肥的问题，你有什么建议？ 分组讨论.交流并归纳总结。 拓 展 提 高 农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。这种说法是否符合科学种田的道理？为什么？ 先自己独立完成，然后分组讨论.交流并互相检查纠正。 达 标 测 评 先让学生自己独立完成，然后两人一组互相检查纠正，并适当进行补偿性教学。 先自己独立完成，然后两人一组互相检查纠正，并认真听取教师讲解。 小 结 与 预 习 小结：一 二、合理施肥的重要性 预习： 第三节 开花和结果 教后反思 总体来说本节内容很简单，学生易于接受和理解，所以整个教学过程进行的很顺利。在以后的教学中要注意联系实际教学，在课堂上多举一些生活中的例子，这样便于学生接受和理解。自然而然的课堂效率就提高了，教学效果也出来了。 达标测评题 一、选择题 1.农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供(　　) A.糖类 B.蛋白质 C.无机盐 D.土壤微生物 .一株植物在阳台上正常生活了几年后出现了一些异常现象:叶片上失去了色素,茎叶变细了。经检查排除了土壤湿度、害虫和病害所引起的原因。在以下几种解释中,正确的是(　　) A.植物失水而引起的 B.缺少某些无机盐引起的 C.缺少阳光引起的 D.缺少有机物引起的 .一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少无机盐,为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块,进行田间实验。除施肥不同外,其他田间处理措施均相同。实验结果如下表: 地块 甲 乙 丙 丁 施肥情况 含氮的 无机盐 含钾的 无机盐 含磷的 无机盐 不施肥 小麦收获量/千克 55.66 65.26 56.88 55.11 从表中可判断,该农田最可能缺少的无机盐是(　　) A.含钾的无机盐 B.含氮的无机盐 C.含磷的无机盐 D.无法确定 .“立秋无雨是空秋,万物(特指谷物)历来一半收。”这句谚语说明的道理是(　　) A.不同植物需水量不同 B.立秋后谷物生长需要大量的水分 C.谷物不同的生长时期需水量相同 D.土质不同谷物的灌溉量不同 .给农作物施肥对植株生长的意义是(　　) A.为农作物提供充足的水分 B.为农作物提供无机盐 C.为农作物提供有机物 D.以上三项 .生物小组的同学要探究某种植物生长是否需要含氮的无机盐,设计方案如下:请你帮他们将探究活动的过程填写完整。 (1)提出问题:　?? (2)作出假设:　。? (3)实验步骤:①配制种类齐全的无机盐培养液放在甲中; ②配制与甲相比仅缺少　　　的无机盐培养液放在乙中;? ③将两株生长状况相同的幼苗分别同时培养在甲和乙中,过一段时间后长势情况如右图。 (4)起对照作用的是　　　。? (