5高职英语课堂教学过程中的运用策略.pdfVIP

创新教育 浅析游戏在高职英语课堂教学过程中的运用策略 张薇 23003 (安徽邮电职业技术学院 安徽合肥 1)) 摘要：在英语课堂教学中运用游戏，能寓教于乐，增加课堂教学的趣味性。激发学生的兴趣，提高学习效率。教师应努力加强自身素质 修养，精心设计和组织游戏，发挥游戏的作用，把知识和趣味融为一体，促进学生的参与热情。不断提高英语水平。 关键词：英语课堂教学 游戏的作用 高职学生 20 文章编号：167{一098x(2008)ll(b)一0155一02 中图分类号：G4 文献标识码：A 1从了解你的学生开始 增长，一般来说，两岁至三岁为lO—12分服务，必须符合外语教学的具体要求．因此 笔者从事高职英语教学近四年，总结 钟．五岁至六岁达12～l5分钟，七到十岁 也必须遵循外语教学的原则。 了高职学生有以下几个特点：(1)英语基础为20分钟，十岁至十二岁为25分钟，12岁3．2课堂游戏的“三适” 普遍薄弱．对英语的学习兴趣普遍不高；或 以上可达30分钟。因此，课堂上学生很难 课堂游戏要。适度”。教师是课堂游戏 是对英语感兴趣，也想学好，却苦于找不到 保证45分钟精力高度集中，偶尔走神也是 的管理者，应做好引导，避免课堂纪律失 学习英语的良方，(2)学习自觉性和主动性正常的。那么，在学生感到疲劳时，课堂的 控。课堂游戏要“适时”。掌握好游戏所占 差，自我约束力不强，缺乏奋斗的目标和动 。导演”老师利用几分钟的时I日J做一下与 的课堂时间。避免因游戏占用时闻过长， 力·(3)个性鲜明，思想活跃，喜欢接触新鲜教学有关的游戏，既|i『以活跃课堂气氛，使 影响学生学习的注意力分散。变得只记得 事物。 学生得到放松，也可增强他们对英语的学 玩，而忘了游戏目的。 针对高职学生的这几个特点，传统的 习兴趣。同时还保证了课堂45分钟的教学 课堂游戏要“适量”。如果一堂课游戏 那种以教师为中心，老师只顾自己在讲台 时间和教学效果。注意力和兴趣是密不可 次数过多，或同一游戏重复次数过多，会导 上滔滔不绝的讲，学生被动的在下面听、 分的。兴趣越高，注意力持续时间越长，学 致学生失去兴趣和参与意识，不利于教学 记，没有互动，没有交流的教学方式不适合 生就会有愉悦的学习情绪，继而达到提高 活动的开展。 这些“不善于”学习的高职学生，如何让一 学习效率的目的。以设计课堂游戏而闻名 节45分钟的英语课上的活泼生动，互动性 的美国人ClarkAbt曾指出：“课堂游戏最明 4长短结合。灵活运用课堂游戏 强，能最大限度的调动学生学习英语的积 显的优势就在于它能提高学生的积极性。 4．1临时安排的短时游戏 极性，能营造出轻松活跃的学习氛围?这 学生在课堂教学过程中往往会因为教学内 这一类游戏丰要是为了活跃课堂气氛， 是摆在高职英语教学工作者面前的一个难 容与自己的生活经历毫不相关而表现得无 加强互动而设计的，可以由教师视具体授课 题。笔者认为要加强课堂的互动，使教学 精打采或坐立不安，这时课堂游戏会让学 过程中的课堂情况而定，既然是为了调动气 富有趣味性，让学生在学中乐，在乐中学， 生原来感到枯燥的东西有趣起来。” 氛。时间不宜过长，也较为简单。比如：单词 课堂游戏无疑是一种行之有效的教学方 2．3寓教于乐．现学现用。 接龙，一句话传递，逢“7”数字游歧、猜猜 法。 澡堂游戏最大的特点就是气氛活跃， 我是谁、听u令做动作、猜词游戏，等这些 学生的参与意识一旦被调动起来，能产生 小游戏玩法灵活，耗时也短，极易调动气氛， 2课堂游戏的作用 很好的教学互动，变学生“忍受”课堂为 教师可灵活选择运用。但要注意一点，游戏 2．1创设生动的课堂情景，激发