从学校多媒体设备变化看中国教育装备发展.pdfVIP

2013年7月 创社十年 行走十年 从学校多媒体设备变化看中国教育装备发展 张善森 胡晓平 山东省荣成市第一中学 没有权威指导，各地包括我校的多媒体使用中都出现了 很多误区。教学课件也一味追求制作软件的先进，很多 教师认为做课件就必须用Authorware 、Director等多媒体 著作软件，而对于运用灵活的PowerPoint软件通常不屑 一顾，因此这时期的课件大多出自信息技术教师之手， 很多课件花里胡哨却并不科学、实用。 2005年，随着各级优质课评价体系的完善，学校 对课件的要求变得较为平淡，提倡适用原则，多媒体 课件的使用逐渐理性化。随着日常的积累，教师使用 张善森 多媒体设备更加熟练，很多教师开始自己用PowerPoint 作为工作十几年的信息技术教师，我们见证了学 软件制作简单的课件，信息技术教师逐步从课件制作 校教育装备的发展变化。十年间，从透射式投影器到 中解脱出来。适当使用课件已经成为教师完成教学任 多媒体投影机，再到现在的 “短焦投影机+交互式电 务的自主需求。这段时期，学校也积累了大量的教师 子白板”，从 “多媒体课件热”到现在的 “电子白板 自己制作的实用课件资源。我校也被评为“山东省电 热”，其间教育装备以及教师的教育教学思想都发生 化教育示范学校”。 了很大的变化。 2011年，随着技术的发展和新产品的出现，互动式 2002年以前，学校电教设备主要是计算机、透射式 电子白板成为学校的主流。由于学校的液晶投影机大部 投影器、幻灯机、电视机、录音机等传统设备。这些传 分都已老化，我校适时为每间教室配置了崭新的 “短焦 统设备曾为学校电化教育工作贡献了不小的力量，但由 投影机+互动式电子白板”。电子白板摆脱了早期的液 于技术条件的限制，其缺点也日益凸显，主要表现为画 晶投影机只能投影的功能，扩展了互动功能，为教师提 面清晰度低，投影片需手工制作，使用复杂等方面。虽 供了更大的便利。教师使用专门的电子白板笔就可以实 然也配有多媒体投影机，但由于价格昂贵，一般都装在 现在电子白板上书写、画画、调用网络资源和控制微机 多媒体专用教室。那时，计算机主要作为教师备课工具 等互动性的操作，省去了部分粉笔的功能，更加节约环 和多媒体专用教室的设备，教师要使用多媒体设备必须 保。装备的升级也给教师提出了更大的挑战，特别是年 到多媒体教室。由于各种优质课的比赛要求，课件开始 龄稍大的教师一时难以接受，很多教师仅限于用简单的 出现。但很多教师的技术水平有限，大多需向擅长相关 演示代替板书，很多应用局限在信息化教育较初级的层 技术的信息技术教师寻求帮助。因此，学校的信息技术 次上，因此要想应用好信息化装备还需要充分调动教师 教师