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课堂内外 2014-01 信息化条件下初中思想品德课备课模式探究 文/陈慧芳 摘 要 探讨了在新课程改革背景下，为了培养学生的兴趣，打造高效的思想品德课堂，教师首先要从备课模式入手进行改变。坚 持积累素材，建立资源库，并要树立终身学习的理念，学习制作课件的各种软件，并熟练运用。而且要善于总结，充分发挥现代信息技术 的优势，为思想品德教学服务。 关键词 思想品德；教学目标；备课模式；多媒体 一、为什么要改进备课模式 要发挥信息技术的作用制作一个精美的课件，这对我们教师 作为对学生进行思想政治教育主阵地的思想品德课具有知 的技能提出了更高的要求。除了要精选素材，巧设情境和疑问，还 识性、政策性、时效性、社会性等特点，其内容涉及面广，理论性 要恰到好处地展示重点、难点和疑点，并层层深入，以求达到拨云 强，比较抽象和逻辑体系严密。对于初中生来讲，不容易接受。再 见日、豁然开朗的效果外，教师必须更新观念，树立终身学习的理 加上教师往往采用“填鸭”方式，忽视了学生的感受，使其容易产 念，加强有关的现代信息技术学习。掌握制作课件的软件主要有 生厌学情绪。这些问题都不同程度地影响到了思想品德课的教学 PowerPoint、Authorware、Flash、Director 等。对思想品德来说，体现 目标的实现。要改变这种现状，应该怎么办呢？ 运动过程的内容较少，如果只是刚开始使用课件上课，或仅仅是 我认为，在新课程改革背景下，为了培养学生的兴 ，打 高 满足日常上课需要，选择方便快捷的PowerPoint 就可以了，这种软 效的思想品德课堂，选择多媒体教学模式是非常必要的。这一将 件相比之下简单易学，上手快，好操作。如果要想做出画面更加动 现代信息技术运用到教学中的做法，能在一定程度上解决这个问 感的效果，还可以选择Flash ，或者用Flash 制作成插件链接到PPT 题。多媒体教学模式的基础在于备课，所以，教师首先要从备课模 课件中。 式上入手进行改变。 思想品德课传统的教学基本是“一张嘴，一本书，一块黑板， 二、在实际备课中，我们该如何具体操作 一支粉笔”的“注入式”教学模式，单靠教师一人在讲台上唱独角 1.资料收集 戏。这样很难调动学生的主动性和积极性，而运用现代多媒体信 课前精心备课自不必说，这是上好课的前提条件。但准备的 息技术对教学活动进行设计，制作课件，充分发挥计算机辅助教 内容除了按照教学大纲，备好教材教辅，把握教学的重点和难点 学的特有功能，通过画面、声音、色彩展示出来，使学习内容由间 以外，还要结合教学内容，精挑细选教学中需要的相关素材。“巧 接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有 ，由深奥变浅显，从而使 妇难为无米之炊”，积累素材，形成一个自己的小小资源库是很有 教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，对于学生理解概 必要的。因此，这就要求教师在平时做个有心人，日积月累，坚持 念、掌握 理，了解问题的解决过程都起到事半功倍的效果。 阅读有关新闻的报纸杂志、浏览网上时政热点，广泛收集音频、视 三、与普通备课模式相比，信息化条件下备课的优势 频和文字资料，网罗多媒体教学课件、纪录片光盘，形成一个资源 多媒体信息技术是传统手段无法比拟的，与普通备课模式相 库，可供随时选择、使用和借鉴。 比，信息化条件下备课的优势主要表现在以下两个方面： 现代信息技术为思想品德课教学提供了新的教学手段，迅 首先，图文声像并茂，能为课堂教学展示一个崭新的天地。对 兴起和蓬勃发展的多媒体技术对教学起到了促进作用。因为多媒 多种感官刺激能多角度调动学生的情绪、注意力和兴 ，并使学 体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能为学生 生有身临其境的感觉，加深感性认识，这样比只听教师讲的效果 提供最理想的教学环境。教师在教学中用通俗生动的具体资料、 要好得多，学生会在不知不觉中学到知识，大大降低了学生学习 新颖的教学设计来说明各种原本比较抽象、深奥的观点和基本 和教师教学的难度。 理，必将有利于激发学生学习的兴 ，有利于提高教与学的效率， 其次，多媒体技术形象、生动、直观性强，有助于抽象概念的 有利于增强思想品德教学的时代气息。 记忆、深奥 理的理解、要点突出的展示、解题方法的掌握，有利 2.课件制作 于突破教学中的重点和难点。特别是教师在向学生讲授九年级思 我认为制作课件首先就像导演一部 影一样，首先，一定要 想品德课时，由于其容量大，信息新，联系实际紧密，很适合现代 有剧本。而按照传统的备课方式写出的教 （无论是纸质还是电 信息技术作用的发挥。 子版的）就是我们制作课件的脚本，这里面既包括教学目标、内 四、信息化条件下备课存在哪些问题 容、重难点、教学方法、教学过程及练习题、作业的安排