华南师范大学汉语国家教育硕士参考书-专业目录-分数线-考研笔记三.pdfVIP

华南师范大学汉语国家教育硕士参考书-专业目录-分数线-考研笔记三 偏误现象分为：转述、有意识的迁移、回避、检索中的重复等几种形式进行分析。 转述：包括综合策略和分析策略。具体可分为近似、生造、迂回三种情况。 近似包括： 同义词或近义词 今天我化的妆很重 重 和浓 上下位词语 车很多但是燃料站很少 燃料站 1. 2. 和加油站。 否定词和反义词连用。我觉得汉城的比广州不好。 3. 生造：指的是用第二语言形式自造词汇形式来替换第二语言项目。但这是为了他的看众 看众和观众。 迂回：间接地表达观点，多以暗示取代直接指称。 黑人的集团 和黑社会。 有意识的迁移：指叫记者采用自己熟悉的语言而不是交谈时所用的第二语言来表达。常用的是语码转换和 母语直译。 语码转换：就是在用目的语交际时插入母语或第一外语的某些词语。 美国电影里有action。动作片。 母语直译：有时候，汉语和韩语中形式相同或者相近的词语，意义上却完全不同，有时候，相同的意思， 在汉语和韩语中采用不同的形式。韩国学生没有掌握好这些，有时会在交际用采用母语直译的方法。 我每 天都会去买新闻。新闻和报纸。 回避：一形式回避 包括 对句子成分的回避：你们谁跑得快？我跑，快。 对关联词的回避：住在学校里 1. 2. 的别人。别人代替 除了。。。。还有。。。 二，功能回避：表现为交际者常降低或回避原来的交际目标。利用通用、模糊的词语对交际目标进行替换 的情况。我觉得中国很美，什么什么，但还有店古老的感觉。 检索中的重复 交际者在会话中遇到困难时，常通过说日常会话中常用的词语或套语、重复、填补空白的词 语或踌躇等手段赢得思考时间，从而避免谈话中止，但这些词语的过度使用就会造成赘余的偏误。中国比 较大，所以，土地比较大，所以每个地方的自然环境不一样。 第二语言习得研究领域在经历了对比分析、偏误分析之后，又出现了语言普遍性理论，这为第 二语言习得研究打开了新局面。 普遍语法是“由人类所有语言所共有的原则、条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所在”。 这个理论认为，语言包括原则和参数。 原则反映人类语言的普遍性，是人脑先天固有的，不必通过学习而存在于大脑中。参数反映了 语言与语言之间的差异，不同语言体现不同的参数值。 2015年五阶段考研复习规划 把考研作为一种娱乐，而不是被娱乐。过程完美了，一切水到渠成，结果自然不错。 育明教育寄语 第一阶段：预热（3月1 日至7月1 日） 预热原因： 育明教育老师认为考研复习比较理想的时间长度是6-9个月，因此从3月开始比较科学。 如果复习的时间太长，容易导致后劲不足。正所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”。这是无数学子 的血泪教训。 重点任务： 1.收集考研信息，包括所报考专业的未来发展趋势、就业难易程度、所报考专业的难易程 度、所报考学校的录取率、资料。毕竟考研所需关注的点无非就两个：一是考研成功的可能性， 二是研究生毕业后的就业问题。 2.根据所收集到的信息决定所报考的学校和专业。对于这一点，育明教育团队认为，选择 学校和专业的方案有两个：一是，选择尽可能好的学校，如北大、清华、人大、中传、北影、 中央财经、南开、复旦，专业可以稍微差一点；二是，选择尽可能好的专业，如金融、经济、 电影、新闻、法学、计算机、自动化等，学校可以差一点。这样的好处是，以后方便就业，具 体的原因分析请关注之后的相关文章。 3.购买参考书，慢慢熟悉所考专业。这个时候学校课程还比较多，且处于学期末，考试又 比较多，学校事情繁杂， 无法全身心的投入，所以以 “预热”为主。不易过快进入紧张的复 习状态。 4.掌握学习的方法、了解复习的重点，为下一步全面展开复习，奠定坚实的基础。这一点 至关重要，很多考研学生最后没有考出理想的成绩，不是因为没有努力，更不是付出不够，而 是方法不得当，重点没把握好。这一任务的实现，一般需要有考研经验的师兄师姐的帮助。这 一点也是育明教育专业课授课的重点之一。 5.制定复习计划。一个完备的复习计划是考研成功的 “寻宝图”。没有好的复习计划，只 能每天手忙脚乱的复习，昏昏然，却没有丝毫进步的感觉。 6.在整