刍议现代教育理念下的课程准备——高校艺术设计绘画基础课程的教学准备研究.pdfVIP

匡窭墼塑氍鲨釜业!燮幽坚业 理论前沿 刍议现代教育理念下的课程准备 ——高校艺术设计绘画基础课程的教学准备研究 王欢 。 (北京联合大学 北京 1 ooooo) 、 ／ 摘要：高等教育艺术设计专业的绘画基础课程，有着自身独特的教学目的和教簪要求，遇到的教学情况也更加多变复杂，为了达到教学 目标．取得更理想的教学效果，需要教育者在现代教育理念和高校教育砚的指导下充分做好课程准备。 ‘ 关键词：现代教育理念 课程准备 教学观 2 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)“(a)-0084-02 从广义上讲，教育理念是关于教育的一般原理和规律的理想 立、自强品格。为了能够在开课之初即做到有效教学，需要进行一 观念。王冀生教授在Ⅸ现代大学的教育理念》一文中给教育理念下 系列的差异性考察，明确差异点，并做出具有针对性的解决预案。 了这样的定义：“教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在 2．1课程差异 教育规律的基础之上的。～科学的教育理念是一种‘远见卓识’，它 作为授课者，对于学习者从入学到毕业将受到的所有课程都 能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向”。 应该有所了解，并且通过教育培养计划明确所授课程所处的地位 这说明教育是在掌握和应用科学的规律基础之上，还需要理想和 和价值。目前，国内有一种教育风气，到处谈改革，处处以改革为 远见，在教学中每一环节都贯彻这样的理念。 优，而高校的绘画基础课程更是教育改革的热门科目，经常有这种 教学过程是一项将科学与艺术相结合的复杂活动，具有一定 情况，从学生的作业效果上看不出是哪门课程的作业。而笔者认 的程序和环节，其中课程准备是必不可少的、最先需要完成的环 为，教育者实在应该先明确所授课程的开课价值、与其他类基础课 节，它直接影响教学设计、课程设置以及教学过程的科学性和艺术 程的价值区别和联系，从而明确改革底线．只有这样才可能做有价 性。这里所说的课程准备限定在未开课前所做的综合准备，区别于 值的改革。 每堂课之前的课前准备。高等教育艺术设计专业的绘画基础课程， 以艺术设计专业的绘画基础课为例，首先要明确艺术设计专 有着自身独特的教学目的和教学要求，遇到的教学情况也更加多 业与一般性的绘画专业在绘画基础课程上所要达到的能力水平和 变复杂，为了达到教学目标、取得更理想的教学效果，需要教育者 能力培养目标有何不同，艺术设计专业的绘画基础课程完全是为 在现代教育理念和高校教育观的指导下充分做好课程准备。 了日后的设计所服务，培养的目标也和设计师所需要具备的能力 相吻合，因此在上课的内容、课时的安排、作业内容、作业效果、评 1建立正确的教学观和现代教育理念，做好充分的思想准 价标准，都有很大的区别。 备 其次，绘画基础课程广义上讲主要包含素描、色彩，作为艺术 西方教育理论认为：“真正的教育应先获得自身的本质，教育 设计专业的绘画基础课程，自然需要体现创意、开拓思路，作业形 须有信仰，没有信仰就不称其为教育，而只是教育的技术而已”(德 式更加开放、