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课堂艺术 试。题 。 研究 加强备课管理 提高备课效率 ■马新菊 备课历来是教师最主要的工作之一，它作为教 留的精诚合作。这不仅体现在每周固定的教研活动 学活动的准备阶段，起着至关重要的作用。它既是 中，更体现在每节课的课前和课后。每节课的课前， 优化课常教学过程、提高课堂教学效率的前提和保 都要共同商讨教学策略、教学措施和教学技巧等，每 证，又是减轻学生负担的根本途径。然而受传统教 节课的课后，都要对出现的问题分析原因并记录教 育观念等因素的影响，在备课中出现了种种不合理 学心得。教师在业余时间，还町以通过电话、上网等 的现象，直接影响了课堂教学效率。 方式探讨备课中的有关问题，以求达到最佳的教学 由此可见，要想备好数学课、丰富备课形式，必 效果。 须注意以下几个方面： 三、提倡运用电脑备课 一、提倡实质性管理 随着教育现代化丁程在学校的逐步实施，校园 对于教案的管理，我们做了相应的改进。一是 网在各级各类学校逐步建立和完善，为教师备课提 不再规定平均每课时教案的篇幅，让教师根据自己 供了良好的网络条件。但电脑备课绝不仅是换笔工 的需要写详、写略；二是不再统一教案的格式，让教 作，关键是充分发挥电脑网络的优势，使教师的备课 师自主选择适当的教案形式；三是不再提出统一的 过程进入良性循环，达到最优化。 备课提前量。以前我们曾经规定必须至少提前两周 1．电脑备课省时省力，实现资源共享 备好课，不少教师为了赶时间，往往抄好了事，即使 大部分教师备课完全靠手写，费时费力，修改得 根据本班情况有所修改，当初的意图到上课时也淡 多了还得重抄。现在用电脑备课是“半自动”了，把 薄了。于是，改为强调根据当日的实际教学情况对 上课要教的知识事先全部输入电脑，经过排版、修 次El的教案加以调整、补充。检查时．着重看是否做 改、保存，最后把它打印出来；对于相同的环节还可 了修改，特别是对复印的教案，只看修改得怎样。此 以复制，它使我们教师有更多的时间去钻研教材、设 外，检查是否有“教后记”，是否对课堂教学进行了真 计更好的教学方法。并且电脑备课有着传统备课方 实有效的反思。 式无法比拟的优势，它不受时间和地域窄间的限制， 二、提倡“师师互动” 可实现教学资源的共享。在电脑备课中，每位教师 教师工作的一个很大特点就是单兵作战。在教 都不是独立的，可实现逻辑窄间上的自由组合，相互 学活动中，教师大多数是靠一个人的力量去解决课 探讨，町以利用网络进行分组讨论。在备课过程中， 堂里的所有faJ题，长此以往，形成了单独的备课模 教学资源和教学信息都是可以共享的，这是电脑备 式。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人、 课的最大优势和最诱人之所在。 在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，需要教 2．易纠错，便补漏 师之间更加紧密地合作。可以说，新课程改变了教 我们数学教师一般都教两个班，在第一个班上 师之间彼此孤立与封闭的现象，增加了教育者之间 课时发现原来的教学设计不理想是常有的事。以 的互动关系