加强实践教学,培养国际贸易高层次应用型人才.pdfVIP

2014年第6期中旬刊 时 代 金 融 NO.6，2014 （总第555期） Tim esFinance （Cum ulativetyNO.555） 加强实践教学,培养国际贸易高层次应用型人才 杨 斌 （四川省绵阳财经学校，四川 绵阳 621000 ） 【摘要】本分简要说明了新形势下实践教学在高职国际贸易专业教学中的重要意义，分析了高职院校国际贸易专业实践教学中存在的 问题，并针对这些问题提出了如何加强实践教学以培养出国际贸易高层次应用型人才的策略。 【关键词】国际贸易 实践教学 应用型人才 一、前言 任还存在把关不严的问题，兼职教师的队伍也缺少稳定性，这使得 目前，虽然各用人单位对高技能、高层次、应用型的国际贸易人 高职院校的师资力量较为薄弱。 才提供了较多的就业机会，但在我国高层次应用型的国际贸易业务 同时，高职院校国际贸易教学过程存在学生学习知识流于形式 人员却十分缺乏，不能满足市场需求。因此，高职院校在实际的国际 的问题，如在单 方面的外贸英语学习时，一些学生因英语基础较 贸易专业教学和培养人才的过程中要不断改进完善实践教学的方 差而产生逃避学习的心理，不愿在课后花时间巩固学习相关的基础 式方法，改变我国高职国际贸易专业学生实践能力弱的局面，为社 知识和英语术语。 会培养满足实际需求的高层次应用型的国际贸易人才。 四、加强实践教学培养国际贸易高层次应用型人才的策略 二、实践教学对国际贸易专业人才培养的重要性 （一）合理安排专业课程设置，增加实践性教学的比重 新的国际经济环境形势对国际贸易人才提出了较高的要求，它 高职院校在培养国际贸易人才时，应以就业为向导、以岗位需 要求国际贸易人才对全球经济的发展方向和发展形势具有较高的 求为核心，优化课程体系、培养高层次应用型人才。因此，高职院校 洞察力与敏感性以及综合分析能力，它也要求贸易从业人员具有一 在培养高层次应用型国际贸易人才时应突出其实践动手能力的培 定的综合学科知识和较强的风险意识，同时贸易从业人员也必须有 养，在专业课程的设置上，应提升实践操作课程的比例、突出实训环 较强的风险管理能力和应对不同贸易摩擦的能力。但反观我国高职 节，如可以加大实用性课程的课时量，开设专门的国际贸易综合实 国际贸易专业学生的现状，他们当中有相当一部分人的专业知识不 训课程等。但在教学过程中也要注重跨学科、领域的开放教学，要丰 扎实、实践知识与能力弱，并不能满足用人单位的需求，学生毕业后 富学生的知识体系。 在实际的应聘或工作过程中也不能很好地适应环境。因此，高职国 （二）尽力完善校内实训基地设施设备的建设、加强专业教师队 际贸易专业的教学重点是要加强学生的实践能力的培养，要将学生 伍的建设 向高层次应用型的国际贸易人才的方向培养。加强高职院校国际贸 高职国际贸易专业学生在动手操作能力的提高和职业意识的 易专业的实践教学可以以就业为向导来培养学生的职业能力，进而 培养等方面一定程度上要依赖于运行良好的校内实训基地和职业 培养出高层次应用型的国际贸易人才，在满足市场需求的同时，也 实践环境。因此，高职院校应适当加大校内实训基地设施设备建设 能保 学生在人才市场上有较高的就业竞争力。 资金的投入，尽力完善相关实训基地的建设，以便学生进行动手能 三、高职院校国际贸易专业实践教学中存在的问题 力操作的训练，提高学生能力。 （一）教学过程中重理论轻实践，专业实践课程设置比例偏少 同时，高职院校也需要有一批既具有专业理论知识，又有较强 目前，不少高职院校在进行国际贸易专业课程教学时，大多采 实践技能的专业的国际贸易教师。基于此，高职院校需要加强专业 用以教师讲授知识为主的、一味的给学生进行纯理论灌输的方式进 教师队伍的建设，具体可以引进符合条件的人才来充实国际贸易专 行教学，这样的方式使得学生的实际操作能力普遍较低。同时，较多 业的